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編者按：標(biāo)題有點(diǎn)聳人聽(tīng)聞，但內(nèi)容說(shuō)的還是在理。美高的門檻越來(lái)越高，高分也不好進(jìn)，因?yàn)檫@些學(xué)校發(fā)現(xiàn)招進(jìn)來(lái)的托福(課程)115高分學(xué)生甚至不能順利完成作業(yè)。所以，面試的比重肯定是加大的。面試不僅是挑學(xué)生，同時(shí)也在挑家長(zhǎng)。不善于溝通的，急功近利的家長(zhǎng)都會(huì)被刷下來(lái)。
前幾日，幾位帶孩子去美國(guó)面試剛回的家長(zhǎng)感慨說(shuō)，他們?cè)絹?lái)越看不懂現(xiàn)在的形勢(shì)：
一年的功夫花出去，
為何托福和SSAT始終無(wú)法考出高分?
而拿到了托福、SSAT雙高分的孩子
為什么會(huì)有一個(gè)offer也拿不到?
特長(zhǎng)很硬、獎(jiǎng)項(xiàng)一大堆的優(yōu)秀學(xué)生，
為何連前一百的學(xué)校都進(jìn)不去?
美國(guó)中學(xué)錄取到底在看什么?莫非真靠運(yùn)氣?
2年前，困擾著家長(zhǎng)的問(wèn)題常是：
“怎么才能考出高分”，
現(xiàn)在，家長(zhǎng)們碰到了更令人費(fèi)解的問(wèn)題：
為何高分卻依然無(wú)學(xué)校錄取?
以前，只要找中介寫個(gè)漂亮文書，
再考個(gè)差不多的分?jǐn)?shù)，就萬(wàn)事大吉;
現(xiàn)在，這條路為何已然成為“斷頭路”?
我知道為什么：
1 “牛娃”申請(qǐng)者過(guò)多，高分絕對(duì)優(yōu)勢(shì)不在
眾所周知：近三年，低齡留學(xué)(課程)人數(shù)激增!申請(qǐng)美國(guó)私立中學(xué)的中國(guó)學(xué)生人數(shù)在7年間增長(zhǎng)了上百倍!
然而，美國(guó)優(yōu)秀的私立中學(xué)的數(shù)量，以及他們每年招生的數(shù)量卻幾乎沒(méi)有增長(zhǎng)，好學(xué)校每年從中國(guó)大陸招收的學(xué)生越來(lái)越少，絕大多數(shù)排名前40的高中學(xué)校已經(jīng)停止直接從大陸招收學(xué)生。
現(xiàn)實(shí)情況是：僧多粥少，水漲船高;沒(méi)有高分不行，有了高分也不一定行!
2 招生方式巨變，多數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)無(wú)力招架
因?yàn)楸姸唷案叻值湍堋钡暮⒆踊烊朊绹?guó)中學(xué)(他們徒有高分，卻缺乏文化理解力、社交能力和學(xué)術(shù)能力)，因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)真正的英語(yǔ)(精品課)語(yǔ)境和美國(guó)文化下的學(xué)習(xí)和生活，令美國(guó)學(xué)校不堪其擾!
有一所排名前30的頂級(jí)私立高中的面試官就曾經(jīng)和我吐槽：他們錄取的一名托福115分的中國(guó)學(xué)生，長(zhǎng)期不交作業(yè)，原因竟然是：寫不出來(lái)。長(zhǎng)此以 往，“吃一塹長(zhǎng)一智”的美國(guó)學(xué)校還會(huì)輕易被學(xué)生的高分打動(dòng)嗎?既然高分不再是進(jìn)入美國(guó)學(xué)校的萬(wàn)能鑰匙，學(xué)校自然會(huì)頻出新招來(lái)檢測(cè)學(xué)生的真正能力，使無(wú)從準(zhǔn)備的中國(guó)家長(zhǎng)措手不及!
3 留學(xué)抑郁癥，下一個(gè)會(huì)是你的孩子嗎
前幾天，有一名耶魯大學(xué)的中國(guó)留學(xué)生因文化差異和語(yǔ)言障礙等原因患上了抑郁癥，最后被學(xué)校以學(xué)分不合格為由開(kāi)除，并要他在15天內(nèi)離開(kāi)美國(guó)!此事引發(fā)數(shù)千人請(qǐng)?jiān)浮＞科涓?，恐怕是物傷其類——罹患憂郁癥的中國(guó)留學(xué)生絕對(duì)比想象中的要多得多!
這類學(xué)生，標(biāo)化成績(jī)高，去美國(guó)留學(xué)照樣出了大問(wèn)題。有的是因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)全靠父母的高壓，到美國(guó)一獲得“自由”，干脆不學(xué)習(xí)了;有的是以自我為中 心，不合群、不協(xié)作，與同學(xué)老師都無(wú)法相處，甚至產(chǎn)生自閉的問(wèn)題;有的則是缺乏基本的道德和規(guī)則意識(shí)，作弊、說(shuō)謊、觸犯校規(guī)校紀(jì)……
這些孩子最后輕則郁郁寡歡，混沌度日，重則遭到開(kāi)除，直接遣送回國(guó)!而這也是美國(guó)學(xué)校不愿意看到的：百里挑一的學(xué)生最后這個(gè)結(jié)果，所有努力和辛苦全都白費(fèi)，從此之后的招生能不萬(wàn)分小心嗎?
綜上所述，美國(guó)私立中學(xué)看來(lái)難以理解的“高分被拒”，無(wú)非申請(qǐng)者徒有分?jǐn)?shù)和看似光鮮的履歷，卻缺乏過(guò)硬的能力和優(yōu)秀的素養(yǎng)。
針對(duì)這些問(wèn)題，美國(guó)學(xué)校也紛紛“與時(shí)俱進(jìn)”地改良面向中國(guó)學(xué)生的招生規(guī)則和錄取方式，今年許多學(xué)校紛紛采用了先交面試、先交材料、現(xiàn)場(chǎng)考試和嚴(yán)選家長(zhǎng)等舉措來(lái)保證招生的結(jié)果，相信經(jīng)歷了申請(qǐng)的孩子都有感受：
1 先交材料再面試——文書找人代寫這招再也不靈了，必露餡無(wú)疑
學(xué)校讓你先交材料，其目的就是要在面試時(shí)把你的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)和現(xiàn)場(chǎng)作文和申請(qǐng)材料進(jìn)行對(duì)比，看看到底是不是一個(gè)人寫的——材料中所體現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言能力、性格、價(jià)值觀等方面究竟是不是和面試官現(xiàn)場(chǎng)看到的一致。
而這意味著，留學(xué)生的申請(qǐng)材料找中介寫的再漂亮也沒(méi)用了，因?yàn)檎猩倜嬖嚂r(shí)即可比對(duì)：如果申請(qǐng)者本人能力和素質(zhì)不符的話，一切都是白搭!
2 先做第三方面試再申請(qǐng)——語(yǔ)言及姿態(tài)不佳者直接出局
今年的申請(qǐng)中，大部分的好學(xué)校都要求中國(guó)大陸的申請(qǐng)者首先通過(guò)第三方面試機(jī)構(gòu)提交面試視頻，這樣做的目的有兩個(gè)：一是可以在中國(guó)申請(qǐng)者人數(shù)過(guò)多 的情況下減輕招生辦的工作量：先通過(guò)面試視頻篩除一部分分母，省去接待其校園面試的時(shí)間;二是可以直觀地通過(guò)面試視頻首先了解申請(qǐng)者的狀況：是不是善于溝 通、相處的人，而這一點(diǎn)，具備豐富經(jīng)驗(yàn)的美國(guó)招生官一望便知!口語(yǔ)不過(guò)關(guān)不行，口語(yǔ)過(guò)關(guān)，形容猥瑣或者舉止畏縮者，申請(qǐng)將同樣止步于此!
3 現(xiàn)場(chǎng)考試——沒(méi)有讀寫童子功，絕無(wú)生還可能
今年去美國(guó)校園參加面試的孩子會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)，好多學(xué)校無(wú)論你有沒(méi)有標(biāo)化考試的高分、有沒(méi)有提交文書和作文，都要現(xiàn)場(chǎng)考試!有的要求做數(shù)學(xué)題，更多的是要現(xiàn)場(chǎng)寫創(chuàng)作性的作文。
有多少中國(guó)學(xué)生抓耳撓腮，想不出寫什么內(nèi)容，或者想出內(nèi)容也不會(huì)寫，甚至還有看不懂題目的，結(jié)果半個(gè)小時(shí)憋出來(lái)兩行字，最后只得到招生官客氣禮貌的一句：“謝謝你來(lái)我們學(xué)校面試哦~”
4 家長(zhǎng)面試——小心“成事不足敗事有余”
以往的申請(qǐng)者和家長(zhǎng)都認(rèn)為，只要孩子分?jǐn)?shù)夠、面試過(guò)了，就高枕無(wú)憂了。實(shí)際上，如今的美國(guó)學(xué)校越來(lái)越重視通過(guò)家長(zhǎng)面試對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行甄別!
一方面，美國(guó)學(xué)校認(rèn)為家庭是因、孩子是果：如果父母是善良、優(yōu)秀的人，孩子也不會(huì)差到哪里去;反之，如果父母的言談舉止和行為模式都有問(wèn)題可循，那么孩子的情況就很難說(shuō)了。
另一方面，有著良好溝通能力、素質(zhì)高且價(jià)值觀與美國(guó)學(xué)校相符的父母，在今后與學(xué)校的溝通交流中，更不容易出現(xiàn)問(wèn)題。我所知道的一所美國(guó)排名前十 的精英私立高中里，有一個(gè)中國(guó)女生的父親，因?yàn)榕畠号c室友之間的矛盾，直接打電話辱罵女兒的室友，最后導(dǎo)致孩子被這所好不容易才申請(qǐng)成功的學(xué)校開(kāi)除回國(guó) 了!
所以，最好的留學(xué)準(zhǔn)備，絕不是單純的分?jǐn)?shù)提升和表面化的材料堆砌，而是分?jǐn)?shù)與實(shí)際能力共同提升，是孩子與家長(zhǎng)的共同提升，只有高分是根本沒(méi)用的!
學(xué)習(xí)能力、責(zé)任感、誠(chéng)信、公德、服務(wù)意識(shí)、感恩之心、協(xié)作精神……這些才是美國(guó)精英學(xué)校真心考量的指標(biāo)!只有將能力、素養(yǎng)、眼界進(jìn)行全方位提升，才是真正為留學(xué)做好準(zhǔn)備。在這個(gè)過(guò)程中，標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)的提升將隨之成為一個(gè)必然的結(jié)果，而不再是唯一追求的目標(biāo)。
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