四川教育新聞網(wǎng)成都10月28日訊(賈元東 通訊員 楊碩)為深入領(lǐng)會差異教學(xué)新理念，有效應(yīng)用差異教學(xué)策略，努力探討差異教育模式，進(jìn)一步促進(jìn)全國差異教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展學(xué)術(shù)交流，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展。 “全國差異教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)盟” 邀請全國已加入或有意加入聯(lián)盟的學(xué)校于2016年10月19日至21日參加第五屆教育教學(xué)研討會，我校江南校長、王旖旎老師、李憲意老師參加了本次研討會。會議由總課題組負(fù)責(zé)人、中國教育科學(xué)研究院的華國棟教授主持。
本次研討會的主題是“差異教學(xué)策略及模式的研究與實(shí)踐”，內(nèi)容包括差異教學(xué)模式課堂展示研討、差異教育成果展示、差異聯(lián)盟學(xué)校經(jīng)驗(yàn)介紹、差異教育論壇（主題論文交流）及專家報(bào)告等。
在差異教學(xué)模式課堂展示活動中，小學(xué)課型由揚(yáng)州育才小學(xué)東區(qū)校呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)、語文各一節(jié)，中學(xué)課型由揚(yáng)州中學(xué)樹人學(xué)校呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)、英語、地理各一節(jié)。五節(jié)課均結(jié)合學(xué)校課題組探索出的課堂教學(xué)模式、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)情等來設(shè)計(jì)，巧妙地運(yùn)用差異化的教學(xué)策略，很好地體現(xiàn)了教學(xué)尊重差異、以學(xué)定教，不同的學(xué)生有不同地進(jìn)步、不同地發(fā)展。
差異教育成果展示部分，由2011年共同發(fā)起并組建了“全國差異教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)盟”的五所差異教學(xué)研究校展示。五所學(xué)校結(jié)合學(xué)校開展的探索及取得的成果給參會老師呈現(xiàn)了翔實(shí)的研究歷程及豐碩的研究成果，參會老師深刻感受到各學(xué)校課題研究的做法及不同的成果，深刻體會到以課題研究來推動學(xué)校發(fā)展的意義，激發(fā)了學(xué)校、老師做研究的欲望。
華國棟教授在會議中作“差異教學(xué)主題報(bào)告”，報(bào)告中指出差異教學(xué)研究的價(jià)值、學(xué)校怎樣做課題、怎樣借鑒已有研究學(xué)校的課題成果，少走彎路盡快以課題來推動學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展。報(bào)告讓我們明晰：差異研究是任何一個學(xué)校都要研究的課題，差異不可避免、尊重差異才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)高效；差異教學(xué)對任何一個老師并不遙遠(yuǎn)，教學(xué)中研究、研究中教學(xué)，相輔相承；學(xué)校只有善抓核心研究，才能解決學(xué)校的核心問題。
本次活動內(nèi)容翔實(shí)、形式多樣、理念前衛(wèi)，留給參會學(xué)校的是如何以差異化研究推動學(xué)校的快速發(fā)展的持久探索，留給參會老師的是如何提升教學(xué)高效的深深思考。
