所謂“組內(nèi)異質(zhì)”，就是把學(xué)習(xí)成績(jī)、能力、性別、性格、等方面不同的2～8名學(xué)生分在一個(gè)合作小組內(nèi)。
2、小組建設(shè)
(一)小組規(guī)模：一般6人為一組。
(二)小組構(gòu)成：小組成員在性別、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面有著合理的差異，做到“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”。 在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)之初(起始年級(jí)在第一學(xué)期第一學(xué)月末)，由班主任、任課教師和班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、課代表一起，對(duì)全班學(xué)生按性別、成績(jī)、特長(zhǎng)、性格特征、能力等因素進(jìn)行均衡組合，分成若干個(gè)小組(每組一般為6人)。
(三)小組座次：面向黑板，教室成三列，每列三人。
(四)小組編號(hào)：依據(jù)總成績(jī)編為1—6號(hào)，組內(nèi)座位排布如馬鞍型。
2、小組合作學(xué)習(xí)的一般作法：
一個(gè)面向：面向全體
兩個(gè)基礎(chǔ)：自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小組交流是全班匯報(bào)交流的基礎(chǔ)。
三種形式：同伴交流;小組交流討論;全班交流討論。
四個(gè)策略：“一個(gè)聲音策略”：要在小組長(zhǎng)的組織下交流，發(fā)言時(shí)一人發(fā)言，其他人注意傾聽(tīng)，同自己的見(jiàn)解比較分析、修正、補(bǔ)充、質(zhì)疑。兩分鐘策略”：提前組織語(yǔ)言、發(fā)言簡(jiǎn)明、有條理，時(shí)間不得超過(guò)兩分鐘。“互不干擾策略”：組內(nèi)交流時(shí)，交流發(fā)言的聲音要適中，以本組同學(xué)能夠聽(tīng)清為準(zhǔn)。(自主學(xué)習(xí)默默無(wú)語(yǔ);合作學(xué)習(xí)輕聲慢語(yǔ);展示學(xué)習(xí)開(kāi)言透語(yǔ))。
“部分學(xué)科組長(zhǎng)輪流坐莊策略”：部分學(xué)科組長(zhǎng)要小組成員輪流擔(dān)任。
五點(diǎn)明確：明確完成學(xué)習(xí)任務(wù)的對(duì)象;明確完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目標(biāo);明確完成學(xué)習(xí)任務(wù)的內(nèi)容;明確完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方式;明確完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間。（賈元東 通訊員 陳文良）
