點(diǎn)評(píng)專家 錦江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長 蔣曉明
“基礎(chǔ)教育是中國教育的基礎(chǔ)，教師是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)”，2017年，教育部長陳寶生用這樣的語言進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了教師發(fā)展的重要性。
教師的發(fā)展是推進(jìn)教育改革、提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵，這是全球教育的共識(shí)。教師的發(fā)展需要激勵(lì)，需要培訓(xùn)，激勵(lì)可以調(diào)動(dòng)教師的教育激情，培訓(xùn)可以讓教師轉(zhuǎn)變觀念改進(jìn)方法。激勵(lì)和培訓(xùn)的效果依賴于教師的主觀能動(dòng)性，所以激勵(lì)和培訓(xùn)可以造就一批“骨干”，但對(duì)一所學(xué)校而言，僅有“骨干”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，決定學(xué)校發(fā)展的是由每一個(gè)崗位上的教師匯聚而成的團(tuán)隊(duì)力量。
團(tuán)隊(duì)力量的凝聚和激發(fā)需要的是文化!與其他學(xué)校不同的是，成都十七中沒有用色彩絢麗清香迷人的各種“花”來表達(dá)學(xué)校的文化追求，也沒有在典籍中去尋找意蘊(yùn)深晦的詞句來闡釋自己的文化，十七中的文化精髓來自于“十七中人”在長期的辦學(xué)實(shí)踐中歷練出的“執(zhí)著向上，自強(qiáng)不息”的生長品性，正如爬滿校園墻壁和廊架的，不動(dòng)聲色執(zhí)著向上，單純堅(jiān)毅郁郁蔥蔥的常青藤。正是這種“常青藤”文化，持續(xù)激勵(lì)著全體十七中人“用希望點(diǎn)燃?jí)粝�、以�?zhí)著鍛造生命”，激勵(lì)著十七中學(xué)子“自信、自主、自省、自悅”。今天，這種堅(jiān)韌不拔蓬勃向上、深沉含蓄自然豁達(dá)、個(gè)性靈動(dòng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)文化扎根于錦江教育這片熱土上，正換發(fā)出巨大的力量，低調(diào)地創(chuàng)造出一個(gè)有一個(gè)的輝煌。
為成都十七中“常青藤”文化點(diǎn)贊！
