為進一步提升教學質量，自開學以來，文翁實驗中學開展了系列以“精準提質”為主題的教學實踐活動。
活動一：上好開學第一課。
開學第一天，文翁實驗中學的全體行政就走進了老師的課堂，聽老師開學第一課是否準備充分，對學生有沒有提出具體的學科學習要求，開啟了本學期精準提質的活動序幕。
活動二：常態(tài)化開展“行政聽課——行政例會評課——評課匯總意見反饋”相結合的閉環(huán)式常態(tài)課的行政聽課新流程
為了精準提升常態(tài)課的教學質量，促進行政更好地深入課堂，拉近行政與教師的距離，學校進一步完善了行政聽課的流程。按照學校要求，每位行政每周至少聽一節(jié)教師的常態(tài)課，然后在每周五的行政會的“精準提質”的專項會議上，從優(yōu)點及不足兩方面進行反饋，行政會記錄并匯總，然后由分管教學的張曉峰副校長進行分析并提出提質意見，隨后在每周一把書面報告下發(fā)到每一位教師手中，教師結合意見在教學中進行調整，文翁實驗中學形象地把這個聽課過程比喻為“門診——會診——開處方——復診“。
活動三：專家調研，精準提質。
3月27日，青羊區(qū)教育局中教科和教科院專家及區(qū)中心組骨干教師到訪文翁實驗中學，聽取了分管教學的張曉峰副校長做的關于《聚焦課堂，精準提質》的專題匯報。專家們走進課堂，對文翁實驗中學的“聽說讀寫多向交互” 策略和“一例一練一提高”課堂特色進行精準指導。每一位專家都對教師課堂上的高效贊賞有加，同時也結合學校實際對學校課堂改革、提高教學效率、精準提質等方面交換了意見，提出了行之有效的建議。
活動四：鍛煉新人，促進成長。
學校非常關心每一位年輕教師的成長，3月23日，學校召開了年輕教師業(yè)務提升專題培訓會議。張曉峰副校長就年輕教師后期業(yè)務提升安排，提出了“有教育情懷、有職業(yè)規(guī)劃、有勇挑重擔、有謙虛善學”的“四個有”原則，并解讀了《文中年輕教師培養(yǎng)指南》。譚小明副校長就學校管理上提出“三看”原則：一看態(tài)度，二看業(yè)績，三看悟性。并要求年輕教師應善于反思，在反思中形成自己特有的教學風格，不斷總結，在總結中提升自己的教育教學素養(yǎng)。學校鄭志軍校長指出，年輕教師要“擺正位置，放寬心態(tài)”，“世界那么大，我憑啥去看看”，希望大家一定要在專業(yè)發(fā)展上下苦功夫，提升個人業(yè)務能力。會議上張曉峰副校長還對每一位青年教師提出了具體的要求：認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，虛心向導師請教，積極參加學校校本教研，每月寫一篇教學心得，每期寫一篇教學研究論文。
活動五：加強教研，團體提升。
學校要求，所有老師每周都除了市區(qū)安排的教研時間，還要有一次校本教研，加強二次備課。 每次校本教研，年輕教師必須首先進行新授課或復習課或講評課的說課。同時，所有行政作為教研視導員會參與教研組活動，對每一次活動進行記錄并簽字，每月的最后一周，教學部門將反饋各教研組的校本教研活動情況。
活動六：劍指中考，力求突破。
關注畢業(yè)班級的發(fā)展，通過開展中考誓師大會和迎戰(zhàn)“二診”教師動員大會，營造良好的年級迎考氛圍。通過布置中考倒計時和學科達標指示牌和迎考主題板報和中考激勵橫幅，營造良好的班級迎考氛圍。
將錯位生歸位作為老師的重點工作。課堂上，要對錯位生提問;課間，對錯位生的作業(yè)面批面改;周末，針對錯位生進行專門的提升訓練。
教研組制定針對合格踩線生、達A踩線生和重點踩線生的精準提升策略。采取面向全體，分層關愛的復習策略。課中：70%的時間抓基礎，70%的精力面向全體學生。課后：教師導學優(yōu)生，學優(yōu)生助學困生。按照抓A就是抓合卷的指導思想，做到先A后B，重A提B，爭取做到A卷少失誤，B卷多得分。
做好家長和學生的心理疏導。邀請家庭教育專家為畢業(yè)班家長做迎考前的心理輔導，后續(xù)還將對畢業(yè)班學生開展相關的主題心理輔導工作。
聚焦課堂，精準提質。開學以來，通過系列活動，文翁實驗中學的每一位教師都對這些詞語耳熟能詳，每一位教師也明確了學校提質增效的決心。教師的課堂教學越來越規(guī)范，教師越來越關注學生的發(fā)展。條理清晰的課堂板書，恰當?shù)亩嗝襟w輔助教學，《點對點》學案的有效使用，學生的積極參與，充分體現(xiàn)學校聽說讀寫多向交互的課堂教學特色。（賴波 通訊員 易建軍）
