近日，武侯區(qū)語文教學(xué)研討活動(dòng)——“閱讀與成長”分享會(huì)在四川大學(xué)附屬中學(xué)西區(qū)隆重舉行。武侯區(qū)語文教研員唐旭華老師、特邀專家羅曉輝老師蒞臨分享會(huì)，武侯區(qū)語文中心組成員、城郊骨干教師和學(xué)校優(yōu)秀語文教師參加了本次活動(dòng)，此次分享會(huì)由學(xué)校課程中心主任、區(qū)語文中心組成員李攀崎主持并介紹了本次分享會(huì)的流程。
電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)謝昀昭老師首先分享了《我的閱讀體驗(yàn)與教學(xué)反思》，從“關(guān)于‘讀’的理解”、“關(guān)于‘教’的體會(huì)”、“關(guān)于‘書’的印象”等七個(gè)方面做了分享，在閱讀中體驗(yàn)、在實(shí)踐中反思，努力提升專業(yè)技術(shù)能力。
接著，李攀崎主任分享了《我的閱讀真體驗(yàn)》，她從職業(yè)生涯中記憶深刻的一次公開課的反思說起，分享了三次閱讀羅曉輝老師《方法與實(shí)踐》的體驗(yàn)，倡導(dǎo)大家先準(zhǔn)確判斷片段語義，再分類歸納成意義單元;最后整合意義單元的結(jié)構(gòu)關(guān)系，推測(cè)出文本整體意義的合理解釋、忠實(shí)文本、不增不減、找到原點(diǎn)，遇見更好的自己。
西北中學(xué)外國語學(xué)校羅莉娟老師，結(jié)合自己的教學(xué)工作，以自己的真實(shí)案例來分享了閱讀《方法與案例》這本書的影響，實(shí)證了文本解讀是解讀文本，而不是解讀作者�；貧w文本，教學(xué)三問: 作品寫什么?作品怎么寫?作品為何這樣寫?
棕北中學(xué)西區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校張穩(wěn)峰老師，圍繞“文本解讀與教學(xué)策略”分享自己的閱讀體會(huì)，倡導(dǎo)語文源于生活、源于生命，只要靈感沒有枯竭，生命還在歡騰，語文就不是向死的，就不該暮氣沉沉、滿天灰霾。 課堂多一點(diǎn)掌聲、笑聲、辯論聲。
成都十二中初中部徐術(shù)根老師，以“形與神------讀《方法與案例》有感”為題，暢談了自己閱讀的思考，倡導(dǎo)教師備課時(shí)要靜下心來，與文本對(duì)話。
成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)唐燕老師作了“走好文本解讀的第一步”的分享發(fā)言，以散文的“形—神”關(guān)系角度為切入點(diǎn)，分享自己的教學(xué)思考。
成都市金花中學(xué)宋紅琨老師就《探路尋芳——讓文本解讀走向科學(xué)》的主題做了分享，如何想文本提問，敢破敢立，熟讀內(nèi)化，讓文本走向科學(xué)。
學(xué)校教師代表唐琦也暢談了自己的閱讀體會(huì)。
羅老師最后以中考原題作為案例，解剖了閱讀教學(xué)中的核心問題，告訴大家閱讀教學(xué)應(yīng)以文本為主，并展示了理性思考的邏輯美學(xué)的關(guān)系，倡導(dǎo)大家多度哲學(xué)類的書，提升自己的教學(xué)能力。（賈元東）
