成都49中學(xué)作為成華區(qū)教育名片，近年來取得了長足的發(fā)展，今年順利成為省二級示范校。二仙橋?qū)W校作為49中聯(lián)盟成員校，繼9月20日成都市49中晏小華副校長、教務(wù)處主任高雪梅率領(lǐng)該校優(yōu)秀教師到學(xué)校開展初一工作交流會后，10月10日下午，學(xué)校郭中全副校長率中層干部及初一初二全體班主任到成都市49中東區(qū)交流、學(xué)習(xí)。
成都市49中東區(qū)的任小林副校長主持開展了此次成都四十九中聯(lián)盟教育教學(xué)交流會。
交流會上，閆春萍老師就班集體早自習(xí)管理作了“以小見大，抓住教育契機”的主題分享。從意義、實施、實施的背后三個方面做了詳細(xì)介紹。時間觀念的培養(yǎng)、班干部的職責(zé)意識、教師的以身示范……一個看似微不足道的早讀背后，卻是融入了該教師諸多教育心血和智慧。
展日珍老師認(rèn)為，教育是一門充滿了愛心和智慧的藝術(shù)。班級里總是存在“問題學(xué)生”的，上課打瞌睡，性格上又因其復(fù)雜的背后原因經(jīng)常與嚴(yán)格要求的老師在課堂上發(fā)生矛盾沖突。作為班主任的展老師，先是扮演傾聽者，與之共情，然后表示理解的同時，也對其加以耐心、入心的引導(dǎo)。逐步樹立學(xué)生的“三規(guī)意識”。通過案例，詮釋了什么叫“用愛陪伴、靜待花開”。
董媛潔老師強調(diào)，初一學(xué)生學(xué)會上自習(xí)課至關(guān)重要。但作為班主任卻并未強制要求，而是通過提醒策略，給予學(xué)生可選擇的方法，讓學(xué)生自主管理，制定標(biāo)準(zhǔn)。并在會上向我們介紹其教育理念來源及相關(guān)書籍。
羅婷婷老師則就班級干部選拔流程作了詳細(xì)介紹，從動員演說、就職申請到就職演講，再到班主任總結(jié)及頒發(fā)聘書。細(xì)膩的心思，著眼于鍛煉學(xué)生多方面的能力。以至于達(dá)到“事事有人干，人人有事干”的班級目標(biāo)。
李立軍老師則通過抓習(xí)慣、細(xì)分工、言傳身教等方法開展平行班級的管理工作。“抓住契機，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系”理念深入人心。
隨后，成都市49中東區(qū)執(zhí)行校長江濤對下年級干部工作理念及教師交流做了總結(jié)，并從早讀、作業(yè)、自主學(xué)習(xí)三方面給予了實效性的建議。學(xué)校一引領(lǐng)、二督促、三服務(wù)的理念令人信服。
最后，郭中全副校長代表二仙橋?qū)W校校向成都49中東區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、老師的經(jīng)驗分享表示感謝。郭校長高度評價49中東區(qū)教師教育教學(xué)工作的三大特點：一是站位高，教育情懷滿天下，專業(yè)發(fā)展定位高;二是看得透，針對細(xì)節(jié)設(shè)計管理點讓班級工作具有時效性;三是做得細(xì)，將管理細(xì)節(jié)落地后才足以形成常態(tài)。會后，郭校長也向該校教師教育教學(xué)工作提出更高的要求：一是抓細(xì)節(jié)，二是強理念，努力把二仙橋?qū)W校打造為49中教育集團(tuán)聯(lián)盟成員的靚麗名片。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，二仙橋?qū)W校精耕細(xì)作實行小初銜接改革后，能迅速步入成華初中教育第一梯隊，源于學(xué)校扎扎實實做教育，積極主動與聯(lián)盟集團(tuán)交流。我們相信，只有源源不斷的新理念、新方法匯入，二仙教育才能做大做強，才能真正成為“老百姓身邊的好學(xué)校”，才對得起“成都市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”這張名片。（陳海燕）
