為了更進一步了解與把握國內(nèi)基礎教育改革、學校管理改革與時間的前沿與熱點，加強北京與成都兩地教育工作者之間的深度對話與反思，在成都市教科院、中國教育學會的組織下，“成都市初中校長領航班”特邀請北京市第二批名校長工程(首都師大基地)學院校長赴成都進行京蓉兩地教育家交流活動。
10月25日，中央教育科學研究院孟鴻偉博士、首都師范大學首都教育政策與法律研究院副院長田漢族博士，以及“成都市初中校長領航班”成員在北二外成都附中聚首，開展了為期一天的學術研討交流活動。
上午9時許，孟鴻偉博士與田漢族博士在何光友校長的陪同下，實地參觀調(diào)研了北二外成都附中校園。
會議正式開始，何校長向兩位來自北京的專家與“校長領航班”的“同學”們詳細匯報了學校的建校背景、籌備經(jīng)歷、校訓內(nèi)涵、辦學理念、育人目標、課程建設體系、校園文化建設、課外延展活動，以及未來規(guī)劃等總共十余項內(nèi)容。
聽完何校長長達兩小時的報告后，田漢族博士對學校作為一所新建學校能在如此短的時間內(nèi)在辦學上便做到如此高起點、高標準、高規(guī)格的成效表示肯定。接著，田教授圍繞何校長提到的“自信教育”展開，多維度、多角度、深層次地挖掘了“自信”內(nèi)涵，給學校進一步地踐行“自信教育”開拓了思路。田教授從“自信”是一種對自身優(yōu)勢的確認，是一種自尊、自覺、自知的體現(xiàn)講起。再從個體到群體的角度延伸開來論述，“自信教育”首先應該營造一種信任的文化，讓師生在積極主動創(chuàng)造自我的過程中更好地塑造自己，從對學習的自信、生活的自信、交往的自信、身體的自信建立起對職業(yè)的自信、人生的自信，最終要落到根本——對社會、民族、國家的自信。應培養(yǎng)自信的課堂文化，在課堂設計中，模式、環(huán)節(jié)、展示、培養(yǎng)學生能力等模塊展示中都應該對自信文化有所思考，“自信表達”應該在所有學科中都能有所體現(xiàn)。田教授結(jié)合學校辦學特色，進一步建議，要有走向更廣闊領域的信心，鼓勵學生敢于走出國門，認識世界，暢想未來。
下午1點30分，孟鴻偉教授做了題為“課程該如何面向未來?——OECD2030學習框架”的講座。孟教授通過大量列舉、反復比較、多維度論證的方式向“校長領航班”的“同學”們詳盡展示了OECD(經(jīng)濟合作與發(fā)展組織)關于教育及課程方面的前沿研究成果。聽完了整場講座，何光友校長提問：“現(xiàn)在世界已經(jīng)到了考察學生能力的時代，而我國目前還是繞不開學生的應試成績，這二者有沒有結(jié)合點?”，孟教授指出：我們需要反思思維方式，如果要改善，需要改變大環(huán)境的評價標準和“測量”工具。國家出臺課程改革方案每10年才會有一次，然而對教育的不斷完善是可能時刻都在發(fā)生的，作為戰(zhàn)斗在教育一線的基礎教育，在實際的操作層面其實更容易改變與完善。比如，一線教師在平時的課程設計方案中就可以盡可能地考慮學生的主體性，積極調(diào)動學生的主動性，甚至讓學生參與到每一堂課的具體設計環(huán)節(jié)中去，真正體現(xiàn)他們的需求、挖掘他們的能力。最后，孟教授也結(jié)合北二外成都附中的辦學特色，鼓勵我校多研究國際教育思想，利用國際交流的平臺，要做“教育的外交”學校。
最后，“領航班”學員結(jié)合上個月的“芬蘭教育考察”之行的感悟，與此次專題講座帶來的反思，與孟教授積極交流，進行深入探討。
此次交流活動加深了京蓉兩地教育者的了解，為成都市的教育工作帶來了改革研究與實踐的新思考，“領航班”的校長們紛紛表示收獲頗多。（賴波 通訊員 張楨）
