教材分析是教師備課的一項重要工作，是教師進行教學設計編寫教案、制訂教學計劃的基礎，是達到預期教學目標的前提和關鍵，對順利完成教學任務有著十分重要的意義。
2月28日下午，石室聯合中學蜀華分校(以下簡稱“石室蜀華”)低段語文教師承擔了青羊區(qū)統編一年級下冊教材分析及課例研討活動。
江宇老師展示了《樹和喜鵲》一課，江宇老師緊緊圍繞語文核心素養(yǎng)，抓住統編版教材的教學目標，以“聯系上下文”閱讀策略為突破口，創(chuàng)設學生熟悉的生活情景，有層次地引領學生進行識字、寫字。
唐金艷老師結合統編教材的教學要求，對江宇老師的課例進行了說課，詳細講解了此次教學設計理念。
在教材分析中，仰章慧老師全面分析了統編版一年級下冊教材。仰章慧老師統攬全冊教材，對教材各部分的編排及特點進行了詳細解讀。
劉露老師以寫字表為引，提到漢語拼音是初學兒童學習路程的敲門磚。俗話說“腳踏十字穩(wěn)，不怕棒槌滾”，學好漢語拼音，不僅能為識字、寫字奠定基礎，而且還能為以后的閱讀及寫話提供幫助，劉露老師建議將學拼音、認識漢字、積累詞語、認識事物有機結合起來，使學生全面發(fā)展。
馬騰老師以統編版教材閱讀編寫特點——雙線組織閱讀單元為起點，以訓練學生朗讀為抓手，大量聯系平時教學中的所獲所得，將教學重點閱讀板塊剖析的明明白白。
劉老師對此次教研活動進行了總結。劉老師提醒各位教師要認識到使用部編版教材的重要意義，在教學過程中準確把握部編教材的編寫特色，明確教學要求。（石室聯合中學蜀華分校）
