為了加強(qiáng)校際交流與合作，提高集體教研的實(shí)效性，5月13日下午，成飛中學(xué)與樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行聯(lián)合教研活動(dòng)。青羊區(qū)督學(xué)、數(shù)學(xué)教研員潘紹茂、樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)教務(wù)處主任何斌蒞臨指導(dǎo)，成飛中學(xué)校長(zhǎng)余泓、副校長(zhǎng)王東、初中數(shù)學(xué)組全體教師，以及樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二數(shù)學(xué)組全體教師參加此次活動(dòng)。
此次教研活動(dòng)以“基于學(xué)生差異 開(kāi)展差異教學(xué)”為主題，探討如何深入展開(kāi)集體教研，提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教研活動(dòng)在成飛中學(xué)初二數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)張碧的研討課《正方形的性質(zhì)》中拉開(kāi)帷幕。課堂上，張碧老師靈活運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，利用中小學(xué)知識(shí)銜接，采用多種教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，理論結(jié)合實(shí)際，以分層次提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)梳理正方形的性質(zhì)，安排學(xué)生分組交流討論，針對(duì)同一個(gè)練習(xí)，對(duì)學(xué)情差異的同學(xué)提出不同的要求，并給予充分的展示機(jī)會(huì)。針對(duì)不同的學(xué)情，張碧老師至始至終不急不燥，非常耐心的指導(dǎo)和講解。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。學(xué)生們積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)和融洽的課堂氛圍，給在場(chǎng)老師留下了深刻的印象。
王東副校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的發(fā)展情況做了交流。大量數(shù)據(jù)表明，實(shí)施差異教學(xué)三年來(lái)，成飛中學(xué)初高中學(xué)生學(xué)習(xí)效果發(fā)生明顯變化。余泓校長(zhǎng)對(duì)歷年來(lái)兩校交流情況做了回顧總結(jié)，希望兄弟學(xué)校師師、師生、生生能有更多的機(jī)會(huì)相互學(xué)習(xí)和交流。
成飛中學(xué)德育處副主任對(duì)張碧老師的研討課做了點(diǎn)評(píng)。樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二數(shù)學(xué)組教師羅華金帶領(lǐng)大家進(jìn)行議課，提出在初中數(shù)學(xué)幾何新授課中，要加強(qiáng)體系分析梳理的力度;在一題多解的問(wèn)題中，可以根據(jù)學(xué)生差異調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，啟發(fā)學(xué)生多角度思考等方面的經(jīng)驗(yàn)交流。
樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師張照國(guó)做了《分工合作 群策群力》主題發(fā)言，分享了該校初二數(shù)學(xué)的研訓(xùn)策略，展示了教師合作研討的有效形式。潘紹茂教研員對(duì)此次聯(lián)合教研做了總結(jié)發(fā)言。潘紹茂教研員肯定了區(qū)內(nèi)交流、觀課議課相互借鑒的聯(lián)合校教研形式，強(qiáng)調(diào)了教研活動(dòng)的儀式感，指出實(shí)實(shí)在在的研究才是促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)最有效的手段，總結(jié)了數(shù)學(xué)課堂一個(gè)體系、兩個(gè)角度、三個(gè)方面、四個(gè)著力點(diǎn)的教學(xué)架構(gòu)，為在場(chǎng)的數(shù)學(xué)教師指明了教學(xué)方向。
此次聯(lián)合教研活動(dòng)展示了成飛中學(xué)數(shù)學(xué)教師的精神風(fēng)貌，提高了兩校數(shù)學(xué)教師的學(xué)科教學(xué)研究水平，促進(jìn)了教師和學(xué)校之間的交流和發(fā)展。(成飛中學(xué))
成飛中學(xué),樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué),聯(lián)合教研活動(dòng)
