2019年9月19日下午，雙流區(qū)高三地理“深度學習”理念下的學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研討會在四川省雙流中學順利召開。本次會議內(nèi)容主要有基本課程標準的單元教學設計講座，基于標準的教學評一致的課例，高考試題解讀及復習建議，深度學習中培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)。參會人員包括雙流中學全體地理教師、雙流區(qū)高三地理教師。會議主要包括雙流中學郝碧婭老師課堂展示、精彩的評課、小專題講座、雙流區(qū)地理教研員劉光文主任總結構成。
首先，雙流中學郝碧婭老師以“營造地表形態(tài)的力量”為主題，展示了一堂精彩紛呈的公開課。在課程中以學生做的本章節(jié)的思維導圖為藍本，采用思維導圖的形式把本章節(jié)內(nèi)容以“思維可視化”的形式呈現(xiàn)出來，形象生動，并且密切結合了實際，把巖石圈的物質循環(huán)、地質作用、地表形態(tài)、人地關系等內(nèi)容進行深度展示，并以進行相應的對點課堂檢測，圓滿完成了本堂課的教學目標，充分體現(xiàn)了基于大單元主題下的教學設計，符合“教學評一致性”的理念。
郝碧婭教師精講
師生平板電腦展示
認真聽課的師生
學生之間互動
接下來，雙流區(qū)各學校高三地理備課組長們進行評課。大家一致認為，本堂課通過圖片展示，注重學生的理解，細化學習，便于學生牢固掌握地理知識。還注重學生思維的訓練，通過臺階式思維導圖的形式，將零散的知識進行整合，便于學生的掌握，并且通過大單元與教-學-評的學習檢測，學生的掌握度高，非常值得借鑒。
教師點評
其次，三位教師舉行了專題講座。棠中孫曉玉老師以“高考課程中的不良結構”情景為題，用河流流量因素為突破口，分析了良好結構與不良結構的區(qū)別，并且提出針對性的教學策略;藝體中學張菊老師通過綜合思維激發(fā)深度學習進行了講解強調要素綜合，時間綜合，尺度綜合等方面內(nèi)容;棠中陳文老師以“大單元視角下的高三地理復習教學策略”為題，講解了大單元學習的原因，并且由單純的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)向單元教學的轉變的想法，并且提出了大單元教學的可行性步驟。
孫曉玉老師專題講座
張菊老師專題講座
認真聽講座的教師
最后，劉光文主任針對高三教學提出了具體要求，針對一個目標、一個活動、一個評價進行教-學-評一致性教學，通過深度解讀高考試題，聚集“考什么、怎么考”，提升關鍵能力和學科素養(yǎng)。
劉光文主任總結發(fā)言
本次高三教研會扎實有效的開展，讓與會教師學習到了很多東西，明確了高三教學的方向，收獲頗豐!（四川省雙流中學）
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