9月19日-20日，四川省青春名師工作室第五次研討會在成都西北中學外國語學校舉行，會期兩天。“青春名師工作室”領銜人青春主任及近30名工作室成員、西北中學外國語學校全體物理教師參加了本次活動。
9月19日上午，四川省青春名師工作室成員陳彥男老師執(zhí)教的《認識聲現(xiàn)象》和岳蒙老師執(zhí)教的《光源、光的傳播》兩堂課給大家展示了成都西北中學外國語學校物理教研組近年來著力研究并推廣實施的自導式課改模式下的物理課堂教學。
兩位老師以問題導引學生的學習興趣、學習行為，通過教學情境和實驗器材等方面的巧妙設計，引導學生在自主、互助、協(xié)作的過程中通過合作探究，解決問題，從而完成對知識意義的構建。此外兩位老師在教學過程中，非常注重學生的主體地位，盡可能調(diào)動學生的積極性，讓學生經(jīng)歷了自主學習、小組交流、集體攻關等環(huán)節(jié)，從而形成了“自主學習-合作探究-主動展示-積極構建”的良好學習模式。
兩位老師的教學非常注重物理思想和方法的滲透，比如陳彥男老師在聲音的產(chǎn)生教學環(huán)節(jié)中的轉(zhuǎn)換法和岳蒙老師從美術角度引導學生提出光線時提到的模型法等等，讓學生不但知其然還知其所以然。同時，兩位老師思維導圖形式的板書也有利于學生橫向和縱向思維的發(fā)展，幫助學生建立系統(tǒng)的知識框架體系，對所學知識進行有效的整合。
由前置學習單、課堂導學單、當堂檢測單三部分組成的導學案逐級引導學生完成了學習任務，通過學習任務和路徑的定向概述，學習程序的有序分解和加深、知識的建構和學習效果的及時檢查，滿足了多元學習的需求。
青春主任首先進行了精彩全面的點評，對兩位老師的教學設計、教學風格等方面進行了肯定，尤其是兩位老師的實驗改進和設計(例如岳蒙老師利用噴霧器制造水霧輔助顯示光路、陳彥男老師用手機鈴聲引導學生理解聲音的傳播等等)、當堂生成的資源的正確處理方面做得非常好。同時高屋建瓴地對課堂環(huán)節(jié)中存在的問題提了一些改進意見：一是要注重物理教學過程中語言的準確性、連貫性，舉例的時侯也要盡量排除干擾，指向性要明確，不能模棱兩可;二是實驗演示的可視性要強，不能片面的一刀切，否則會適得其反，而且不能為了提高實驗的可視性而忽路了實驗的科學性;三是小組合作學習過程中，需要明確的分工，各司其職，有序才能更有效。
隨后，大家積極發(fā)言，針對此次的兩堂展示課和自導式教學模式展開了激烈的討論。
西北中學外國語學校的王國賢校長對各位老師的蒞臨表示熱烈的歡迎，并對兩堂課進行了點評。王國賢校長介紹，自導式教學是物理教研組常態(tài)集體備課的成果，在實踐中日漸成熟，教研組也非常注重對年輕教師的傳幫帶，此次上課的岳蒙老師，從他的課堂教學來看大家可能看不出他是只有兩年教齡的老師。同時，王國賢校長還從學科的本質(zhì)屬性、問題導向等方面對兩位教師的展示課進行了肯定。
下午，青春主任組織名師工作室成員召開了第五次專題研討會，會上就課題研究、宣傳報道、下一步規(guī)劃等相關工做了進一步的安排與落實。（成都西北中學外國語學校）
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