【中國(guó)教育報(bào)】教師十大“美語”與“禁語”

“錯(cuò)了別怕，咱們?cè)賮硪淮危　薄澳闶亲畎舻呐ⅰ薄皼]有失敗，只有暫時(shí)停止的成功?！薄?，老師你知道嗎？原來學(xué)生最愛聽這幾句話！

那么，學(xué)生最不愛聽那些話，老師你又知道嗎？“你不學(xué)可以，但不要影響其他人！”竟然位居榜首。

您一定好奇，小編是怎么知道的，原來啊，湖北省教育廳用一年的時(shí)間征集了教師的“十大美語、十條禁語”，省教育廳甚至為此專門印發(fā)活動(dòng)通知了呢！組織廣大教師、學(xué)生、家長(zhǎng)開展征集和討論，從具體案例中，提煉教師最美用語，明確教師禁忌用語。

的確，教師的職業(yè)有很大的特殊性，教育對(duì)象是活生生的人，尤其大部分是未成年人。在教學(xué)用語中一句真心的“良言”往往能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的“小宇宙”，產(chǎn)生無法估計(jì)的正能量；而無意中的一句“禁語”則可能摧毀學(xué)生的自信，影響孩子的一生。

那么，究竟學(xué)生愛聽什么話，不愛聽什么話，跟著小編一起來看看吧！

一名南方某城市的初中女老師在辦公室里，當(dāng)著其他老師的面，批評(píng)一名身材稍胖、學(xué)習(xí)成績(jī)不好的女學(xué)生，老師說她就知道吃，把自己吃的跟頭豬一樣。結(jié)果這個(gè)孩子當(dāng)天差點(diǎn)想不開，造成悲劇?？梢姳┝Φ脑u(píng)價(jià)語言不但能讓學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒，而且會(huì)讓他們產(chǎn)生厭世的想法。語言暴力的傷害帶有隱蔽性,雖然相對(duì)于體罰學(xué)生、性侵犯學(xué)生等行為受到的重視程度不高。但是教師暴力的評(píng)價(jià)語言可能會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈造成難以彌補(bǔ)的傷害,甚至?xí)斐梢恍┍瘎　?/span>

相反，有一名學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)，老師越是批評(píng)他他越是我行我素，變本加厲。有一次老師發(fā)現(xiàn)黑板沒有擦，問誰能把黑板擦一下，他主動(dòng)要求來擦。老師很高興，隨口說了一句：“你個(gè)子這么高，擦黑板肯定又快又好！”那次黑板他果真擦得又快又好，后來老師又在全班表揚(yáng)了他。從此他作業(yè)認(rèn)真了，上課專心聽課了，學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢提高了。可見積極的評(píng)價(jià)語言會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力 , 所以教師要了解自己的學(xué)生,不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì),與學(xué)生和諧相處。

教師的語言是否入耳入心，直接影響學(xué)生是否能以飽滿的姿態(tài)、積極的心態(tài)、良好的情緒應(yīng)對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)。學(xué)生在回答問題后，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生具體特點(diǎn)，問題的難易度用描述性的語言進(jìn)行分層評(píng)價(jià)。表揚(yáng)還應(yīng)注重情境性，才能起到激勵(lì)作用。

教師的語言對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒將會(huì)起到一個(gè)至關(guān)重要的作用，生動(dòng)而富有趣味性的語言可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果教師能以生動(dòng)風(fēng)趣的教學(xué)語言緊緊吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生樂于學(xué)習(xí)的心里，高度集中其注意力，這樣教學(xué)效果自然會(huì)好。

教師語言對(duì)學(xué)生的心理具有震動(dòng)作用。鼓勵(lì)、表揚(yáng)、贊許、肯定的語言能激勵(lì)起學(xué)生自信、自覺、自強(qiáng)的信心。許多學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的愛好或受到挫折后的振作，往往來自于教育者對(duì)他們的贊許和鼓勵(lì)；良好的語言也反映了教育者的素質(zhì)。彬彬有禮，語言文明，目光親切，敬業(yè)勤奮的教育者，可以在無形中潛移默化學(xué)生的心靈，使學(xué)生的性格與心理得到健康的發(fā)展；鼓勵(lì)的語言影響學(xué)生的性格、心理及道德觀的形成。在日常教育中，經(jīng)常表揚(yáng)集體中的點(diǎn)滴好人好事，不斷鼓勵(lì)后進(jìn)的學(xué)生，肯定學(xué)生為學(xué)校、為社會(huì)做的各項(xiàng)工作，使班級(jí)有著一種積極向上的朝氣。事實(shí)表明，處在一個(gè)和睦、民主的集體中，學(xué)生比較活躍、熱情，思維比較開闊，有正義感與責(zé)任心，也比較有同情心與愛別人之心。而處在一個(gè)經(jīng)常受挖苦、指責(zé)的群體中，學(xué)生比較沉默寡言，思維模式單一，缺乏責(zé)任感與同情心。

平實(shí)——教師的課堂語言，其作用就是引領(lǐng)學(xué)生，如果能使學(xué)生的思維有深度，便是有用的語言，如果沒有這個(gè)作用，那無論多么深?yuàn)W的，多么華麗的語言都只是炫耀賣弄而已，反而會(huì)引起學(xué)生的反感。

幽默——為師者，誰都希望自己的講課或說話收到最佳效果。而教師語言的魅力是師生交流思想、溝通情感的橋梁，是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的精神武器。因此，教師必須加強(qiáng)思想文化的修養(yǎng)，豐富鑄煉自己的語言，并努力培養(yǎng)開朗、明快和樂觀的性格。只有這樣，教師才能讓學(xué)生置身于優(yōu)美的文化氛圍、濃郁的語言環(huán)境中，受到教育和感染。

機(jī)智——充滿機(jī)智的評(píng)價(jià)語言，不僅能促進(jìn)學(xué)生思維的敏捷和靈活，更能使課堂妙趣橫生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

激情——老師沒有了激情，追尋高效的課堂就成了一句空話。要想提高課堂實(shí)效，教師首先要有情感、有激情，始終是想學(xué)生所想，和學(xué)生一起共享著生活的快樂與幸福。激情需要點(diǎn)燃，需要一個(gè)教師以自己的激情去影響學(xué)生，去感染學(xué)生。

激勵(lì)——語言作為一種感人的力量，它的真正的美離不開言辭的熱情、誠(chéng)懇和富于激勵(lì)性。激勵(lì)性語言評(píng)價(jià)可以觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)、探究的興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志。因此，教師一定要努力把活生生的靈感和思想貫徹到自己的話語中去，使“情動(dòng)于中而言溢于表”，從而“打動(dòng)學(xué)生的心，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，受到強(qiáng)烈的感染”。

擔(dān)心說錯(cuò)？

十大“美語”與“禁語”幫助您！

   我們來看一看，由湖北省教育廳公布的教師“十大美語、十條禁語”征集活動(dòng)所遴選出來的結(jié)果。

語言是教師傳道、授業(yè)、解惑以及與學(xué)生交流、聯(lián)絡(luò)感情的重要工具。我們要將規(guī)范教師用語作為師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，引導(dǎo)教師自覺規(guī)范職業(yè)行為，多講“美語”、不說“禁語”，樹立新時(shí)期教師隊(duì)伍的良好形象。