該同志一直擔(dān)任數(shù)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，工作中始終遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，在各個(gè)方面從嚴(yán)要求自己，努力提高自己的政治思想覺悟和教育教學(xué)水平，愛崗敬業(yè)，關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度。在教育改革風(fēng)風(fēng)雨雨的沐浴中，一方面對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，一方面不斷提高自身的全面素質(zhì)，把教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，對(duì)教育事業(yè)傾注最真摯的愛。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。
該同志還積極參與課堂教學(xué)改革，學(xué)習(xí)新課程，新理念，積極掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。積極參與和從事教育科研，在教學(xué)中努力以科研促進(jìn)教改，以教改促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，積極進(jìn)行課題研究。2011年7月微型課題《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略研究》在資陽(yáng)市教育科研課題優(yōu)秀成果評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中，榮獲一等獎(jiǎng);2016年4月教研成果《如何在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上兼顧不同層次的學(xué)生》在《教師教育研究》期刊上發(fā)表，并榮獲一等獎(jiǎng);2016年5月撰寫的《提高學(xué)生數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的參與性》在《中國(guó)教育學(xué)刊》期刊上發(fā)表，并榮獲一等獎(jiǎng);2016年5月教研成果《如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力》在《基礎(chǔ)教育課程》期刊上發(fā)表，并榮獲一等獎(jiǎng);2010年6月撰寫的《如何提高作業(yè)布置與批改的有效性》在資陽(yáng)市小數(shù)年會(huì)上榮獲三等獎(jiǎng);2011年6月撰寫的《新課程理念指導(dǎo)下的作業(yè)設(shè)計(jì)與布置》在簡(jiǎn)陽(yáng)市學(xué)科教學(xué)論文評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng);
該同志2009年被評(píng)為簡(jiǎn)陽(yáng)市“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”;2009年被評(píng)為“資陽(yáng)市優(yōu)秀班主任”;2012年被評(píng)為資陽(yáng)市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀教師”。該同志嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教學(xué)藝術(shù)精湛，經(jīng)常承擔(dān)各級(jí)各類的公開課、觀摩課、示范課等，其教學(xué)藝術(shù)和效果得到同行專家認(rèn)可。2008年代表簡(jiǎn)陽(yáng)市參加資陽(yáng)地區(qū)小數(shù)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽《認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形》榮獲一等獎(jiǎng);2009年代表簡(jiǎn)陽(yáng)市參加四川省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽《可能性》榮獲二等獎(jiǎng);2010年在簡(jiǎn)陽(yáng)市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班提供示范課《倍的認(rèn)識(shí)》，反響及佳，被評(píng)為“優(yōu)秀培訓(xùn)教師”; 2014年在簡(jiǎn)城學(xué)區(qū)教研活動(dòng)中，提供公開課一節(jié)《用字母表示數(shù)》;2015年在簡(jiǎn)陽(yáng)市小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)中，作專題發(fā)言《小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何的教學(xué)》;2016年6月講授的《用字母表示數(shù)》一課，被評(píng)定為資陽(yáng)市“課堂教學(xué)改革優(yōu)秀課”。 在“全國(guó)中小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成主題教育系列活動(dòng)”中獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)。論文《課堂話語(yǔ)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)顯魅力》獲資陽(yáng)市三等獎(jiǎng);論文《低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)重在自信心的培養(yǎng)》獲簡(jiǎn)陽(yáng)市一等獎(jiǎng)。
該同志在做好自身工作的同時(shí)，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享。全面關(guān)心和指導(dǎo)青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評(píng)價(jià)等教學(xué)常規(guī)工作的要領(lǐng)，展開對(duì)教材、教法和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究分析。學(xué)校一直以來都采用“一幫一”的師徒結(jié)隊(duì)方式，近幾年該同志先后具體幫助過幾位青年教師，還經(jīng)常給予他們教學(xué)指導(dǎo)，每周至少聽青年教師一節(jié)隨堂課，并及時(shí)給予分析、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
在大力倡導(dǎo)和踐行素質(zhì)教育的今天，該同志遵循教育規(guī)律，努力把所學(xué)新課程理論與學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來。尊重學(xué)生人格，在教育教學(xué)中做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。在以后的教育教學(xué)工作中，將繼續(xù)以學(xué)生為本，針對(duì)不同層次的學(xué)生，采用不同的教育教學(xué)方法，因人施教，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，運(yùn)用各種教學(xué)手段，激勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過程，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
