李玉蘭，簡陽市永寧鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校的一名普通教師。從教以來一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作，并成長為學(xué)區(qū)小語教學(xué)的帶頭人。在18年的教學(xué)生涯中有15年擔(dān)任班主任工作，由于其務(wù)實的工作態(tài)度和創(chuàng)新的工作能力，于2012年9月開始擔(dān)任學(xué)校德育專干。她的教育格言就是“把每一件平凡的事做好，就是不平凡;把每一件簡單的事做好，就是不簡單。”
在工作中，她用愛教書，以愛育人。“有了愛，就有了一切。”在教育工作中，她實施“耐心教育”，堅持對學(xué)生“動之以情，曉之以理”，從細(xì)處入手，注重和學(xué)生之間的心靈溝通與交流，培養(yǎng)學(xué)生的良好品行。尤其是在近年來的留守兒童的教育管理中，切切實實地把關(guān)愛放在第一位，做到“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動上優(yōu)先安排”。小2008屆的陶瑤同學(xué)在小學(xué)三年級時就被父母放在家中獨自留守，是李老師向她伸出了溫暖的手，為其安排在學(xué)校住宿，手把手教她整理內(nèi)務(wù)，并利用課余時間為其輔導(dǎo)作業(yè);陶瑤自小扁桃體肥大，容易發(fā)炎，每次季節(jié)交替出現(xiàn)感冒時，都是李老師帶其就醫(yī)抓藥。小2015屆的文雨、李小甜同學(xué)也是留守兒童，李老師除在生活上積極關(guān)心外，還在各種活動中給予其鍛煉的機(jī)會，讓她們在主持、作文等方面嶄露頭角。小20008屆的同學(xué)們都不會忘記，在汶川大地震后的很長一段時間內(nèi)，李老師都堅持站在教室最里面的位置為大家講課，不分上下課時間都和同學(xué)們一起泡在教室內(nèi)……正是這份師愛，在她的班上，每一個孩子都得到了耐心地呵護(hù)和精心的教育，身心健康成長。
在工作中，她以身作責(zé)，為人師表。 人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷模。”平時，她堅持身教重于言傳，不論是在課堂還是在課外，是校內(nèi)還是校外，她都牢記自己是一名人民教師，注重自己的行為舉止。正是這種以身作則，率先垂范，使學(xué)生從她身上感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信;也是這份以身作則，讓她得到了教師們的認(rèn)可，新教師們都親切地稱呼她一聲“蘭姐”，并把著這種率先垂范的意識帶到自己的工作當(dāng)中。
在工作中，她努力學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新。教書育人是教師的天職，但是如果沒有扎實的基本功，空有一腔熱情是根本無法完成這一使命。作為一名中專轉(zhuǎn)行的教師，李老師常常形容自己是“半路出家”。所以，她特別注重自我的學(xué)習(xí)提升：她不光虛心向身邊的老教師們請教，珍惜每一次外出培訓(xùn)的機(jī)會;更注重平時一點一滴的學(xué)習(xí)積累。她自學(xué)了教育學(xué)、心理學(xué)，通過了全國高等教育自學(xué)考試取得了�？莆膽{;每天堅持閱讀、上網(wǎng)學(xué)習(xí)，從專業(yè)知識、人文修養(yǎng)、現(xiàn)代教育技術(shù)等多方面不斷地充實自己。正是靠著這份虛心與務(wù)實，她迅速成長為學(xué)校語文學(xué)科的骨干教師。不光在歷年的學(xué)生能力測試中名列前茅，自己的課、論文等也多次獲得各級獎勵。
工作中的全心付出，并沒有削弱李老師對家庭的愛和責(zé)任。因為兄長長期在外地工作，所以李老師擔(dān)負(fù)了對兩邊家中四位老人的照顧。周末節(jié)假日，李老師總會帶上孩子去看望父母，并承擔(dān)力所能及的家務(wù)事;在父母身體有恙時，和丈夫一起跑前忙后，精心照顧，讓家庭中充滿了溫馨。她也用自己的身教言傳感染著自己的孩子，培養(yǎng)了孩子良好的品行。
一分耕耘一分收獲。近年來，李老師先后獲得了各級各類獎勵及榮譽(yù)。在2010年簡陽市小學(xué)語文青年教師教學(xué)基本功競賽中，獲4個單項二等獎和綜合二等獎;自己撰寫的論文、設(shè)計的教案也多次獲得市、縣級獎勵;2012年被評為簡陽市“優(yōu)秀教師”;2013年、2014年被簡陽市教科局評為“優(yōu)秀德育工作者”;2014年在全國第二屆“關(guān)愛明天、普法先行”教育活動被評為“先進(jìn)個人”;2016年被評為成都市“優(yōu)秀班主任”。
人們常說：“大愛無疆”。我們相信，在李玉蘭老師的身上也有著這一份大愛——師愛。正是這份大愛，讓她在工作中更加用功，也是這份大愛，讓她在工作中更加用心。相信這份大愛，也會讓她收獲更多感動與欣慰。
