為落實(shí)“雙減”工作，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，8月28至30日，敘州區(qū)建國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師分年級(jí)、分學(xué)科開(kāi)展了自主式教材培訓(xùn)活動(dòng)。
三年級(jí)語(yǔ)文
學(xué)校自主式教材培訓(xùn)已經(jīng)連續(xù)開(kāi)展了三學(xué)年，承擔(dān)培訓(xùn)工作的學(xué)科組長(zhǎng)或骨干教師，圍繞課標(biāo)要求、教材重難點(diǎn)和考點(diǎn)進(jìn)行全面解讀，精心準(zhǔn)備，將自己年級(jí)組一學(xué)年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地分享給新晉年級(jí)的教師。幫助新晉年級(jí)的教師更快地理解新課標(biāo)的核心思想和主要內(nèi)容，全面理解教材變化的新思路，準(zhǔn)確把握教材的編寫原則、結(jié)構(gòu)體系及編寫特點(diǎn)，使教師能更好地駕馭教材，從而提高教育教學(xué)水平。
四年級(jí)語(yǔ)文
四年級(jí)數(shù)學(xué)
在語(yǔ)文教材培訓(xùn)活動(dòng)中，培訓(xùn)老師們，有的通過(guò)全冊(cè)教材解讀、單元解讀、課例設(shè)計(jì)、命題設(shè)計(jì)等方面展開(kāi)培訓(xùn)，提醒老師們?cè)诮虒W(xué)中要把握的語(yǔ)文要素，由易到難，螺旋上升。凸顯語(yǔ)用意識(shí)，關(guān)注語(yǔ)言運(yùn)用的具體語(yǔ)境。加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，形成課內(nèi)外緊密結(jié)合的閱讀體系；有的抓住統(tǒng)編新教材的要求，從結(jié)構(gòu)體系、讀的編排特點(diǎn)及教學(xué)建議、習(xí)作的編排特點(diǎn)及教學(xué)建議、口語(yǔ)交際的編排特點(diǎn)以及綜合性學(xué)習(xí)編排特點(diǎn)及教學(xué)建議五大方面分板塊對(duì)教材做了細(xì)致的解析，同時(shí)還從各板塊的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，以典型的課例為切入點(diǎn)，提出了具體實(shí)施建議，引導(dǎo)教師們進(jìn)一步深入了解統(tǒng)編教材的編排結(jié)構(gòu)，從而提高了教師對(duì)新教材的駕馭能力；有的通過(guò)多措并舉，使參訓(xùn)老師對(duì)統(tǒng)編教材有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，為老師們指明了方向，真正做到了理論先行。
五年級(jí)語(yǔ)文
在數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)中，有的培訓(xùn)老師通過(guò)對(duì)教材的疏理，讓新晉年級(jí)教師對(duì)教材有了更深刻的認(rèn)識(shí)；有的澄清了參訓(xùn)教師對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的模糊認(rèn)識(shí)，幫助參訓(xùn)教師更好地解決教學(xué)方面的問(wèn)題，對(duì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂有效性起到了很好的指導(dǎo)作用；有的也讓參訓(xùn)教師對(duì)教師地位有了新的認(rèn)識(shí)：在素質(zhì)教育的今天，老師要摒棄“只有老師教學(xué)生才會(huì)學(xué)”的思想和“牽著學(xué)生走”的路子，多進(jìn)行生生交流，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，把課堂真正還給學(xué)生。
培訓(xùn)結(jié)束后，參訓(xùn)教師們紛紛表示，此次教材培訓(xùn)內(nèi)容豐富，前瞻性強(qiáng)，不僅讓老師們對(duì)教材有了一個(gè)清晰準(zhǔn)確的認(rèn)知，更讓老師們進(jìn)一步感受到教學(xué)的魅力，為新學(xué)期的教學(xué)工作指明了方向。
建國(guó)實(shí)小
