敘州區(qū)建國(guó)小學(xué)建于1945年，當(dāng)時(shí)學(xué)校的老師多數(shù)是地下共產(chǎn)黨員，韓秉煬就是其中一位，他們一邊教書(shū)、一邊從事地下革命工作，目標(biāo)是為了建立一個(gè)新民主主義新中國(guó)，所以取名建國(guó)小學(xué)。
聚金岷之勢(shì)匯大江，凝紅色之魂育少年。建國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)圍繞“建國(guó)”二字提煉出“紅色魂 書(shū)香人”的辦學(xué)理念，意在培養(yǎng)具有家國(guó)情懷的“紅韻學(xué)子”。在雙減政策背景下，學(xué)校提出：揚(yáng)“雙減”之帆，強(qiáng)“紅色”之魂的辦學(xué)策略，通過(guò)“靈課堂”、“減作業(yè)”、“優(yōu)課后”，開(kāi)展“五個(gè)一”紅色文化活動(dòng)，走出了一條特色教育之路。
靈動(dòng)課堂：為教師減負(fù)“課題、課堂、課程”是建國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)工作“施工系統(tǒng)”的載體。通過(guò)實(shí)施“321”策略(即常年有3個(gè)區(qū)級(jí)課題、2個(gè)市級(jí)課題、1個(gè)省級(jí)課題)，利用教育科研促進(jìn)教學(xué)變革；立足提高課堂教學(xué)效率，致力于改革備課和教學(xué)模式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為教師減負(fù)。
“采用大單元備課代替過(guò)去篇篇備課形式，圍繞主題和要素，擬定教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)重難點(diǎn)，按‘講、練、用、習(xí)’四個(gè)步驟，循序漸進(jìn)突破單元重難點(diǎn)，逐步形成知識(shí)的序列化，進(jìn)一步提高課堂效益，達(dá)到為教師減負(fù)的目的。”建國(guó)實(shí)小教師黃雪琴這樣說(shuō)道。
靈動(dòng)作業(yè)：為學(xué)生減負(fù)學(xué)校分管教學(xué)副校長(zhǎng)楊志剛說(shuō)：“為給孩子進(jìn)一步減負(fù)，學(xué)校對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化，打造‘靈動(dòng)作業(yè)超市’，供孩子們自主選擇，激發(fā)孩子創(chuàng)意，讓作業(yè)靈動(dòng)起來(lái)。”
分類(lèi)靈動(dòng)作業(yè)。分類(lèi)作業(yè)由基礎(chǔ)性作業(yè)和進(jìn)階性作業(yè)構(gòu)成，基礎(chǔ)性作業(yè)是對(duì)每個(gè)學(xué)生保底的要求，進(jìn)階性作業(yè)依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平和發(fā)展?jié)撃芤来芜f進(jìn)，不搞一刀切，避免孩子機(jī)械抄寫(xiě)，提高作業(yè)的針對(duì)性和有效性。
分層靈動(dòng)作業(yè)。對(duì)不同層次的學(xué)生布置作業(yè)，既有量的區(qū)別，又有難度的差異，便于每個(gè)孩子自主選擇，讓后進(jìn)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，優(yōu)秀學(xué)生有充分發(fā)展的空間。
分系列靈動(dòng)作業(yè)。教師緊扣教材，系列設(shè)計(jì)作業(yè)，提升作業(yè)質(zhì)量。各學(xué)科作業(yè)融合、課內(nèi)與課外融合》，如把科學(xué)、數(shù)學(xué)作業(yè)融合，把語(yǔ)文與研學(xué)旅行融合。作業(yè)活了，創(chuàng)意就多了，孩子們也靈動(dòng)飛揚(yáng)起來(lái)了。
集體備課
傳承紅色基因：培育紅韻學(xué)子學(xué)校堅(jiān)持把紅色基因作為學(xué)校辦學(xué)的底蘊(yùn)和學(xué)生發(fā)展的支架，貫穿到教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，通過(guò)“五個(gè)一”活動(dòng)，把紅色教育推向高潮。
每日升降旗。“全體肅立，奏國(guó)歌，行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮!”每天朝暮時(shí)分，在響亮口令聲中，全校2000余名師生和接送學(xué)生的家長(zhǎng)，聽(tīng)到國(guó)歌聲無(wú)論在教室里，還是操場(chǎng)上，即使在洗手間的學(xué)生也會(huì)立刻立正、行禮，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)張淳說(shuō)：“當(dāng)我正在猶豫孩子送哪所學(xué)校讀一年級(jí)時(shí)，有一天看到建國(guó)小學(xué)降旗時(shí)家長(zhǎng)佇立、學(xué)生敬禮的壯觀場(chǎng)面，堅(jiān)定選擇該校決心”。
演紅劇
每周一紅劇。班級(jí)以紅色文化為主題，以課本劇形式，在全校周一升旗儀式上展演。如：《堅(jiān)貞不屈的韓秉煬》、《機(jī)智勇敢的王二小》等，學(xué)生在展演中增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。
每月一隊(duì)課。中隊(duì)通過(guò)隊(duì)會(huì)講紅色故事、表?yè)P(yáng)班級(jí)好人好事等，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德、形成良好的班風(fēng)。
每期一展評(píng)。學(xué)校班級(jí)每月開(kāi)展一次紅色文化讀書(shū)展評(píng)活動(dòng)，以此浸潤(rùn)孩子心靈，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
紅書(shū)共享
每年一紀(jì)念。1949年11月27日，是韓秉煬烈士犧牲的日子，每年這一天，學(xué)校舉行唱紅歌、背紅詩(shī)、演紅劇，敬獻(xiàn)花籃等紀(jì)念活動(dòng)，讓學(xué)生牢記歷史，珍惜今天的幸福生活。
紅韻添彩：讓學(xué)生回歸校園
社團(tuán)課程多了。學(xué)校充分挖掘“紅韻書(shū)香”課程資源，為孩子們提供了40多門(mén)豐富的社團(tuán)課程，文化類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)、科技類(lèi)，孩子們自由選擇自己喜歡的社團(tuán)，如紅韻藝術(shù)社團(tuán)：唱紅歌，演紅劇，寫(xiě)紅詩(shī)，繪紅畫(huà)、講紅故事、拓印……；紅韻體育社團(tuán)：排球、籃球、跳繩、武術(shù)……讓每個(gè)人都能在屬于自己的舞臺(tái)上閃光。
唱紅歌
閱讀時(shí)間多了。學(xué)校在操場(chǎng)周?chē)拇蛟炝巳齻�(gè)開(kāi)放式書(shū)吧，班級(jí)讀書(shū)角、圖書(shū)室的3萬(wàn)余冊(cè)圖書(shū)供學(xué)生閱讀。這里，已成為學(xué)校最有吸引力的場(chǎng)所，各類(lèi)閱讀活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，書(shū)香——浸潤(rùn)著孩子們成長(zhǎng)。
春芽書(shū)畫(huà)
閑坐書(shū)吧
研學(xué)旅行——走進(jìn)茶文化
實(shí)踐活動(dòng)多了。游紅色圣地，接受革命傳統(tǒng)教育洗禮；去冠英古街，尋宜賓的歷史痕跡；走家鄉(xiāng)的橋，看城市的發(fā)展變遷；走進(jìn)大自然，領(lǐng)略四季萬(wàn)物的變化規(guī)律，學(xué)生思想更“紅”了。
據(jù)調(diào)查，建國(guó)實(shí)小在“雙減”前大約65%的學(xué)生進(jìn)入各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班和培訓(xùn)班，雙減之后僅剩不到10%，學(xué)校門(mén)口發(fā)傳單已經(jīng)不見(jiàn)蹤影。
“這學(xué)期，我的孩子在學(xué)校里不僅學(xué)了彈古箏，還學(xué)了打排球。晚上回家，作業(yè)少了很多，有時(shí)還沒(méi)有，我們做父母的再也不用給孩子輔導(dǎo)作業(yè)了，反而還經(jīng)常幫著我們做家務(wù)，讓我們現(xiàn)在輕松多了。”建國(guó)實(shí)小的四年級(jí)家長(zhǎng)黃磊說(shuō)道。
建國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
