蔡輝，女，漢族，現(xiàn)年49歲，2016年12月評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師。任教以來(lái)，該同志一直從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，擔(dān)任班主任工作15年�，F(xiàn)任簡(jiǎn)陽(yáng)市金馬鎮(zhèn)九年義務(wù)教育學(xué)校八年級(jí)3班班主任及該班的數(shù)學(xué)、地理教學(xué)。聯(lián)系電話13882974509。
該同志熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，把教育教學(xué)工作當(dāng)成了自己終身的事業(yè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，對(duì)工作積極主動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，團(tuán)結(jié)同志，誠(chéng)懇待人。堅(jiān)持以《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》嚴(yán)格約束自己，嚴(yán)格遵守《四川省教師職業(yè)道德行為“八不準(zhǔn)”》;關(guān)心愛(ài)護(hù)師生，模范履行了本崗位職責(zé)，做到了既教書(shū)又育人，師德師風(fēng)優(yōu)良，得到了同事認(rèn)可和社會(huì)的贊許。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。教師如果不學(xué)習(xí)，科研能力就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。該同志訂閱了《素質(zhì)教育》、《當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究》、《中學(xué)課程輔導(dǎo)》等多種專業(yè)雜志，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握了更多更系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和理論。
“學(xué)高為師，身正為范”。教師職業(yè)要成為個(gè)人永久職業(yè)，就必須保持“學(xué)高”這一范疇。“逆水行舟不進(jìn)則退”、“終身學(xué)習(xí)”就是它的最好詮釋。思想是主宰人行為的將帥，要獻(xiàn)身教育事業(yè)，首先必須端正思想，明確人生目標(biāo)，不斷從各方面提高自身素質(zhì)，完善自我，不斷創(chuàng)新，努力培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代和大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新需要的有用人才。有了這樣的目標(biāo)，她無(wú)怨無(wú)悔耕耘在三尺講臺(tái)上，無(wú)怨無(wú)悔耕耘在教育科研的崎嶇田埂上。
該同志在學(xué)校班級(jí)管理教育活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)師生間的民主與平等，倡導(dǎo)師生間對(duì)話與交流，使學(xué)生感受到心理安全和老師的尊重與關(guān)愛(ài)，從而形成強(qiáng)大的向心力;重視活動(dòng)育人的功能，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義、集體主義為方向，以學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育為主線，經(jīng)常組織并通過(guò)校級(jí)主題活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng)，獻(xiàn)愛(ài)心、重陽(yáng)敬老、春秋游、演講會(huì)、交流會(huì)等班級(jí)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從活動(dòng)中受到潛移默化的影響，獲得良好的教育效果。對(duì)班級(jí)管理要求注重學(xué)生養(yǎng)成教育與自覺(jué)性的培養(yǎng)，注重學(xué)生動(dòng)力機(jī)制的建立，充分利用 “小組捆綁式評(píng)價(jià)”等方式，大力挖掘?qū)W生內(nèi)在動(dòng)力因素;大膽放手，著力通過(guò)“老師的助手”和學(xué)生組織管理能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理與自我控制。2011年4月所教班級(jí)被評(píng)為資陽(yáng)市普通中小學(xué)先進(jìn)班集體。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，她強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生雙基知識(shí)的掌握及學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，采取“講方法、教鑰匙”的方式，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識(shí);在學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成方面，重學(xué)法指導(dǎo)，采取了“以讀導(dǎo)學(xué)，讀練結(jié)合”的教學(xué)法，主張并采用了“自主合作探究的學(xué)習(xí)方式”，讓學(xué)生在自主中感悟，在合作中獲得知識(shí)，在探究中掌握技能。教學(xué)中，努力做好教學(xué)“六認(rèn)真”工作。在備課時(shí)主動(dòng)分析學(xué)生情況，分析教材的教育因素;上課時(shí)靈活采用“課前導(dǎo)入”、“課堂練習(xí)”、“課堂探究”等方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性;課后根據(jù)學(xué)生的不同情況布置開(kāi)放式作業(yè)，使學(xué)生能走出課堂，走向社會(huì)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用實(shí)際生活中;充分激發(fā)潛力學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)，多方面關(guān)心、鼓勵(lì)他們，給予他們成功的機(jī)會(huì)，使不同學(xué)生都有不同的收獲。在實(shí)際教學(xué)中，她是這樣要求自己，也呼喚同行一起探索。
三十年來(lái)，該同志將時(shí)間都用在教育、教學(xué)、教研工作上。認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，了解教材結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)教研理論;根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心編制教案，組織好課堂教學(xué)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際關(guān)注教育發(fā)展規(guī)劃，關(guān)注全體師生，注意信息反饋，同時(shí)，激發(fā)師生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，教師在愉悅的環(huán)境中工作和生活。在教育教學(xué)工作中，從不歧視學(xué)生，而是想方設(shè)法了解學(xué)生，深入到師生中間，做師生的貼心人。很多潛力學(xué)生在我的教導(dǎo)下變得規(guī)規(guī)矩矩，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)集體。
光有愛(ài)而缺乏課堂教學(xué)藝術(shù)是不能達(dá)到科學(xué)、高效的目的。她在教育教學(xué)工作中刻苦鉆研、勇于探索。根據(jù)目前師生閱讀量少、面窄的實(shí)際情況，主張教學(xué)以教科書(shū)為主，以大量課外讀物為輔的大學(xué)科觀，提出“課堂教學(xué)有效化，課外閱讀海量化”，讓學(xué)生在讀中開(kāi)發(fā)潛能，在讀中自我教育的做法。主張教學(xué)實(shí)踐應(yīng)緊隨社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，迎合社會(huì)發(fā)展需要，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升理論。
多年來(lái)，她辛勤的努力，換來(lái)了顯著的教育教學(xué)成績(jī)、教研業(yè)績(jī)好，受到各級(jí)各部門(mén)獎(jiǎng)勵(lì)。
2007年9月被簡(jiǎn)陽(yáng)市人事局、簡(jiǎn)陽(yáng)市教育局評(píng)為優(yōu)秀教師;
2009年12月被簡(jiǎn)陽(yáng)市校務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組、簡(jiǎn)陽(yáng)市教育局、簡(jiǎn)陽(yáng)市教育工會(huì)評(píng)為簡(jiǎn)陽(yáng)市校務(wù)公開(kāi)工作先進(jìn)個(gè)人;
2010年3月被簡(jiǎn)陽(yáng)市教育局、簡(jiǎn)陽(yáng)市教育工會(huì)評(píng)為教育系統(tǒng)婦女工作先進(jìn)個(gè)人;
2011年2月被資陽(yáng)市教育局評(píng)為資陽(yáng)市“十二五”期間骨干教師;
2012年9月被中共簡(jiǎn)陽(yáng)市委員會(huì)、簡(jiǎn)陽(yáng)市人民政府評(píng)為優(yōu)秀教師;
2013年9月被中共簡(jiǎn)陽(yáng)市金馬鎮(zhèn)委員會(huì)、簡(jiǎn)陽(yáng)市金馬鎮(zhèn)人民政府評(píng)為優(yōu)秀教師;
2015年9月被云龍學(xué)區(qū)教育督導(dǎo)組評(píng)為優(yōu)秀教育工作者;
2016年9月被云龍學(xué)區(qū)教育督導(dǎo)組評(píng)為優(yōu)秀教育工作者。
