彭志國，成都市青白江區(qū)城廂中學一級教師，大學本科學歷，畢業(yè)于樂山師范學院英語教育專業(yè)，現(xiàn)任教英語學科。在教育教學中遵循“尊重學生個性，因材施教”，全心全意為學生服務，注重從興趣教學入手，根據(jù)學生的不同特點，琢磨出多種適合學生學習英語的教學方法，推崇個性和能力的培養(yǎng)，憑借積累的經(jīng)驗和不斷地探索，使學生樂學、愛學。獲區(qū)級“優(yōu)秀骨干教師”“成都市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號、區(qū)級賽課曾獲“一等獎”，所帶班級獲得“成都市優(yōu)秀班集體”。
教學成績
從2004參加工作以來，我一直遵循著“愛崗敬業(yè)，愛校愛生”的這一原則。在英語教學中，我努力學習專業(yè)理論，認真鉆研教材，虛心請教同組老師，盡力多聽課，不斷加強自身素質(zhì)，提高業(yè)務能力。認真分析，因材施教。爭取備好每一個教案，上好每一堂課。城廂中學是個普通的農(nóng)村高完中學校，學生學習習慣差，基礎(chǔ)不扎實，而且兩極分化的現(xiàn)象明顯。為此，我根據(jù)學生的年齡、心理特點以及基水平來確定方法，首先堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法;接著努力增強上課技能，在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕松，注意精講精練，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。之后做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想、學習方法的輔導。我在2015年擔任教研組長,力求務實高效創(chuàng)新,團結(jié)全組成員,同心同德,齊心協(xié)力,扎實基礎(chǔ),充分利用早讀和晚自習上課前15分鐘進行英語聽讀練習,并在全校率先用信息技術(shù)手段進行教學，取得較好的成績。2012年我所帶7班超高線完成學校下達升學任務，英語優(yōu)生率達70%，遠超本區(qū)同類學校。高2012屆3班和8班學生入學英語平均60分，經(jīng)過三年的努力，兩個班高考英語成績平均分達到80和82分也領(lǐng)先本年級其他班級。2012年 我榮獲市“成都市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號;2012年我被評為校骨干教師;2013年評為區(qū)骨干教師。
在擔任班主任期間，為了不辜負領(lǐng)導和同事的信任和學生家長對我的期望，從當上班主任的那天起，我就給自己定下目標：做一個學生歡迎、家長放心的，學校滿意的班主任。因此，在班主任工作中，我深信言傳身教的重要性，一直堅持用自己的言行影響學生，用良好的師德風范感染學生。平時嚴格要求自己，要求學生做到的自己首先做到言必行，行必果，始終做學生的表率。在班主任工作中，我崇尚“科學化管理，人文化關(guān)懷”，以理服人，以情感人。堅持做學生成長過程中的導師，日常生活中的益友，和學生一起活動、歡樂，與學生交朋友。在情感上充滿一個“愛”字，管理上堅持一個“嚴”字，方法上講究一個“活”字。在日常工作中，不失時機地轉(zhuǎn)化學習有困難學生的思想，已成為我教學工作的一個重要內(nèi)容，并取得了顯著的成績。充分調(diào)動家長的積極性，密切聯(lián)系科任老師，配合班級管理工作。重視學生人格培養(yǎng)，團結(jié)、合作、奮進、和諧是我所帶班級的一貫班風。能夠加強班干部的培養(yǎng)，重視后進生的管理。從而使所帶領(lǐng)的班級學生的各方面都得到了良好的訓練和發(fā)展。所帶班級都多次獲得道德風尚獎，校先進班集體，區(qū)先進班集體等，班級除英語名列前茅外，各科任教師都能在良好的班風、學風的帶領(lǐng)下取得很好的成績，各科學習成績均衡發(fā)展都能居年級前幾名。我所帶班級每一屆都能超額完成學校下達的高考升學任務10%左右，我也因此獲益良多;2013年成都市“優(yōu)秀班主任”。
工作以來一直比較重視教學研究， 在擔任教研組長的職期間，我認真研究教學理論、教育規(guī)律，非常重視教育科研對教育教學工作的指導，所以我從不放過一次好的教學公開課的聽課和研究機會，大量的聽課，自己也研讀、學習大量的理論書籍，特別是學校的校本研究材料、各種英語教學雜志、老師的論文和教案個案等，最重要的通過上各級各類公開課鍛煉自己，教學片區(qū)公開課、校公開課……我都積極參與。同時虛心請教身邊其他老師，多聽課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。積極參加學校的教學研討，著力培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，逐漸形成了自身“親切、自然、以生為本”的教學風格。同時參加學校課題組研究，撰寫市級獲二等獎論文<<如何在閱讀課程中滲透時態(tài)教學>>.
今天的我走在教育的大路上，一條探索之路，一條充滿挑戰(zhàn)的路，我永遠都會堅持這樣一條道路：永不放棄，不斷進取!
