四川教育新聞網(wǎng)成都12月14日訊（賴波）2016年12月13日下午在初二年級(jí)例會(huì)中，學(xué)校心理健康中心葉婷婷老師為初二年級(jí)教師分享了《做“走心”教育》的主題心理講座。初二年段是孩子生長(zhǎng)發(fā)育、心靈成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)間，在這一階段孩子們會(huì)面臨很多他們以前從未遇到過的問題和困惑。為了更好地支持到孩子們的成長(zhǎng)，初二年級(jí)組開辦了這次講座。
講座中葉老師分析了特殊年段的教育尷尬、初二學(xué)生面臨的主要問題及可能出現(xiàn)的初二現(xiàn)象。面對(duì)這些問題，希望老師們能做好準(zhǔn)備并能夠從紛繁的、具體事務(wù)中抽離出來，以更高的高度去思考我們的教育行為。做好“心理突圍”即先心理輔育再教育診療。那如何進(jìn)行輔育和診療呢?
葉老師指出：班級(jí)本身就是一個(gè)心理社會(huì)，如同一個(gè)人的身體健康首先取決于它自身的“免疫系統(tǒng)”，所以我們要做的不是診療無窮無盡的“疾病”，而是首先致力提高它的免疫系統(tǒng)。通過創(chuàng)建“五感”班級(jí)——無恐懼感、歸屬感、成就感、獨(dú)特感、驅(qū)動(dòng)感的方式建立班級(jí)和課堂的免疫力。讓師生在有安全感的學(xué)習(xí)氛圍中，共同尋找自身價(jià)值。這樣孩子們就不會(huì)將大量的精力用在反叛和逃避行為上，而會(huì)有更多地力量指向?qū)W習(xí)和個(gè)性的發(fā)展。
同時(shí)針對(duì)個(gè)別問題學(xué)生，偶發(fā)的、特殊的，班級(jí)社會(huì)不能自動(dòng)免疫的教育問題，采用教育診療方法，分析行為問題背后不同的成因，采用不同的教育方法，幫助孩子內(nèi)心成長(zhǎng)。
整個(gè)講座以視頻和生動(dòng)形象的實(shí)例，引導(dǎo)老師進(jìn)行教育反思，讓老師們充分的了解初二學(xué)生成長(zhǎng)的心理特點(diǎn)和行為傾向，以便老師在日常的工作中對(duì)學(xué)生做更好的引導(dǎo)和教育，提高老師對(duì)學(xué)生們的接納度和包容度，也為今后的教育教學(xué)工作提供參考建議，幫助孩子們順利度過青春期。
