四川教育新聞網(wǎng)成都3月16日訊（李蕾）3月16日，電子科技大學實驗中學開展了“美國高中STEM”課程解析專題培訓，邀請到美國加州查菲聯(lián)合高中學區(qū)科學研究員戴墨西·迪歐卡，李志丹為學校老師進行專題培訓。
據(jù)悉，STEM是取科學Science、技術Technology、工程Engineering、數(shù)學Math四個學科的英語首字母組成的縮略詞，這也暗示著一種學科間融合的教育路徑�？茖W和數(shù)學都是抽象、深奧的思辨性學科，技術、工程則是貼近現(xiàn)實生活的應用型學科，STEM通過將這幾門學科融會貫通，來培養(yǎng)學生“另辟蹊徑”的思維，同時享受學習的過程。學生們自己動手完成他們感興趣的并且和他們生活相關的項目，從過程中學習各種學科知識以及跨學科的能力。
上午9:40，戴墨西·迪歐卡，李志丹老師開始了她的課程體系解析。進行《暹羅貓——基因和蛋白質》STEM課程解析1-3，《物理“找重心”》STEM的專題培訓。戴墨西老師以學生為中心，以提問——想象——計劃——創(chuàng)造——改善——反思的過程首先引起學生的注意力，引導學生想象，讓學生通過多學科的知識來學習。
近年來，科中也在STEM課程上不斷探索創(chuàng)新，由初二學生去年開展的以解密“神十一發(fā)射”為課題的專題研究活動取得圓滿成功。因此，本網(wǎng)記者采訪了初二物理老師舒冬。
舒冬老師說：采用STEM課程不僅增強了學生的合作能力、團隊合作精神，讓他們明白不是去解決一道題，而是用各學科的知識去解決生活中的問題。這還讓學生通過獨立思考查資料查證，從而鍛煉了學生的獨立判斷力，這對他們今后的學習生活有很大的幫助。
活動最后，通過展示演講，鍛煉了學生們的表達能力。“探索神十一的發(fā)射”融合了數(shù)學、物理、政治、地理，歷史的知識，讓學生養(yǎng)成用全面的眼光看待事物。
綜上所述，STEM課程的培養(yǎng)目標中包含了科學素養(yǎng)、技術素養(yǎng)、工程素養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)等方面：
科學素養(yǎng)(Scientific literacy)是一種運用科學知識和過程(如物理、化學、生物、科學和地球空間科學)理解自然界并參與影響自然界的有關決策。
技術素養(yǎng)(Technological literacy)是指使用、管理、理解與評價技術的能力。學生應當知道如何使用技術，了解技術的發(fā)展過程，具備分析新技術如何影響自己、國家乃至整個世界的能力。
工程素養(yǎng)(Engineering literacy)是指對技術的工程設計與開發(fā)過程的理解。工程課程是基于項目，整合了多門學科的知識，使得南里理解的概念與學生生活密切相關，激發(fā)學生解決問題的興趣。工程設計是把科學與數(shù)學原理系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地用于實踐的結果。
數(shù)學素養(yǎng)(Mathematical literacy)指學生在發(fā)現(xiàn)、表達、解釋和解決多種情景下的數(shù)學問題時進行分析、推斷和有效交流思想的能力。
