2017年4月27日，教育部課程教材中心錦江實(shí)驗(yàn)區(qū)“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)研究”項(xiàng)目之中學(xué)英語(yǔ)研修活動(dòng)在成都市田家炳中學(xué)成功舉行，本次活動(dòng)由錦江區(qū)教育局主辦、錦江區(qū)教師進(jìn)修校和成都市田家炳中學(xué)承辦。研修活動(dòng)由北京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院教授，外語(yǔ)教育與教師研究所所長(zhǎng)王薔教授及其團(tuán)隊(duì)主持。錦江區(qū)教育局、區(qū)進(jìn)修校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，還有來(lái)自錦江區(qū)各中學(xué)初高中英語(yǔ)教師積極參與了這次研修活動(dòng)。
圖為研修課活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)
活動(dòng)共分兩大板塊。上午，北京市第二中學(xué)焦世強(qiáng)老師進(jìn)行了高中英語(yǔ)選修七 Dizzy Heights of School Basketball的閱讀課課堂展示,王薔教授進(jìn)行了課堂點(diǎn)評(píng)并與參會(huì)教師互動(dòng)交流;下午，王薔教授和北京東城區(qū)教研員關(guān)媛老師主持了工作坊活動(dòng)。她們緊緊圍繞英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)如何解讀英語(yǔ)文本，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì);參會(huì)教師們親身實(shí)踐，參與體驗(yàn)文本解讀，與王薔教授交流分享;關(guān)老師對(duì)教師們的文本解讀進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并與教師們分享將文本解讀案例。
激發(fā)變革的示范課
焦老師執(zhí)教的Dizzy Heights of School Basketball一課把對(duì)主題意義的探究作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的核心任務(wù);課堂突出了學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義和個(gè)性化學(xué)習(xí)過(guò)程，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。焦老師英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)突出，肢體語(yǔ)言豐富，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂氛圍。課堂以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，利用思維導(dǎo)圖層層遞進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，師生一起構(gòu)建意義，最終到達(dá)全面提高學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。80分鐘的課堂引發(fā)了與會(huì)老師們的深度思考，老師們?cè)陔S后的評(píng)課環(huán)節(jié)中表示受到極大的震撼。他們認(rèn)為焦老師的課堂節(jié)奏張弛有度，在有意義的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的參與更深入，收獲更豐富。今天的示范課真正起到了引領(lǐng)示范作用，大家紛紛表示將積極嘗試這種意義構(gòu)建的課堂模式。
圖為焦世強(qiáng)老師授課場(chǎng)景
實(shí)現(xiàn)變革的“工作坊”
下午，王薔教授團(tuán)隊(duì)以“從文本解讀入手，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)”為主題進(jìn)行了工作坊活動(dòng)。工作坊活動(dòng)分為三個(gè)板塊，首先王薔教授簡(jiǎn)要地對(duì)英語(yǔ)學(xué)科核心要素及如何解讀文本兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述。王薔教授提出英語(yǔ)教學(xué)要以英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)為中心，從碎片化的知識(shí)教學(xué)走向整合關(guān)聯(lián)發(fā)展;英語(yǔ)閱讀教學(xué)要以主題為引領(lǐng)，語(yǔ)篇為依托，解決問(wèn)題為目的，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的邏輯、批判和創(chuàng)新思維。她同時(shí)指出，閱讀教學(xué)的關(guān)鍵在于提高教師的文本解讀能力，只有對(duì)文本進(jìn)行深度解讀才能促進(jìn)閱讀課型的有效教學(xué)。
圖為王薔教授講座現(xiàn)場(chǎng)
工作坊的第二個(gè)活動(dòng)是全場(chǎng)的教師們參與的文本解讀體驗(yàn)。王薔教授將全場(chǎng)教師分為了四個(gè)小組，每組教師對(duì)不同的文本從“what”“why”“how”三個(gè)維度進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)解讀，活動(dòng)氣氛熱烈。解讀完后，每組教師各抒己見(jiàn)，與王教授互動(dòng)交流，王教授高度評(píng)價(jià)了參會(huì)教師們的文本解讀能力。
圖為參會(huì)教師解讀文本現(xiàn)場(chǎng)
在工作坊的最后一個(gè)活動(dòng)中，北京市東城區(qū)教研員關(guān)媛老師分享了他們團(tuán)隊(duì)在解讀文本方面所做的研究及教學(xué)探索，并從操作層面指導(dǎo)了思維導(dǎo)圖在文本解讀及課堂教學(xué)方面的運(yùn)用。關(guān)老師和王教授還分別給大家分享并解讀了具有代表性的文本分析案例，教師們受益匪淺。
圖為關(guān)老師分享文本案例現(xiàn)場(chǎng)
在最后的互動(dòng)交流中，王薔教授和一線老師們親密接觸，積極交流。王教授強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教師要不斷提高自己的文本解讀能力，教學(xué)要以學(xué)科育人為本，才能真正落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)。今天的活動(dòng)對(duì)于錦江區(qū)的英語(yǔ)老師們是一次精神的洗禮，大家更加深刻地領(lǐng)悟了中學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，從而以更加前沿的課程觀指導(dǎo)我們的教學(xué)。此次活動(dòng)必將促進(jìn)錦江英語(yǔ)課堂變革，從而惠澤錦江學(xué)子。
圖為王薔教授團(tuán)隊(duì)與部分到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及教師合影
活動(dòng)背景介紹：
今年6月錦江區(qū)政府、錦江區(qū)教育局與教育部課程教材發(fā)展中心開(kāi)啟了新一輪的合作，簽約共建“基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)示范區(qū)”，教育部課程教材發(fā)展中心積極為錦江區(qū)提供國(guó)內(nèi)權(quán)威課程專(zhuān)家資源，大力支持錦江區(qū)規(guī)劃的“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)研究”項(xiàng)目，此項(xiàng)目旨在推動(dòng)區(qū)內(nèi)各中小學(xué)積極開(kāi)展基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)科課程建設(shè)。
專(zhuān)家介紹：
王薔，北京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，外語(yǔ)教育與教師教育研究所所長(zhǎng)，國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專(zhuān)家工作委員會(huì)委員。參加國(guó)家基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)研制工作，承擔(dān)義務(wù)教育和普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作。“中國(guó)中小學(xué)生英語(yǔ)分級(jí)閱讀體系標(biāo)準(zhǔn)研制”課題主持人。(賴(lài)波)
