取消特長(zhǎng)生招生不能取消對(duì)特長(zhǎng)生的教育，要利用現(xiàn)有方式和開發(fā)更多方式，讓有所特長(zhǎng)的學(xué)生得到成長(zhǎng)。
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近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2018年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》，對(duì)做好2018年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作作出部署�！锻ㄖ分赋觯媛鋵�(shí)義務(wù)教育免試就近入學(xué)和加強(qiáng)普通高中招生考試管理。要逐步壓縮特長(zhǎng)生招生規(guī)模，直至2020年前取消各類特長(zhǎng)生招生。繼續(xù)清理和規(guī)范中考加分項(xiàng)目，尚未全面取消體育、藝術(shù)等加分項(xiàng)目的地方，要從2018年初中起始年級(jí)開始執(zhí)行。
這是教育部在2014年發(fā)文要求經(jīng)省級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)招收特長(zhǎng)生的學(xué)校招生比例應(yīng)降到5%以內(nèi)之后，再一次發(fā)文對(duì)特長(zhǎng)生招生做出的部署。
從這些年的社會(huì)反映來(lái)看，取消特長(zhǎng)生招生，回應(yīng)了很多家長(zhǎng)的呼聲以及社會(huì)輿論。因?yàn)�，特長(zhǎng)生招生在某些時(shí)候成了權(quán)力尋租的“拼爹”代名詞，有特長(zhǎng)的學(xué)生不一定能上去，沒(méi)特長(zhǎng)的學(xué)生不一定上不去。因此，社會(huì)上有不少詬病，認(rèn)為特長(zhǎng)生招生成為了某些人給孩子擇校時(shí)使用的光明正大的利器。從這個(gè)意義上講，取消特長(zhǎng)生招生杜絕了腐敗機(jī)會(huì)，讓陽(yáng)光招生添了更多燦爛。
此外，取消特長(zhǎng)生招生在一定程度上，可以解放某些孩子以及家長(zhǎng)。有些孩子并不具備特長(zhǎng)生稟賦，但是由于存在特長(zhǎng)生招生這個(gè)渠道，家長(zhǎng)逼著這些孩子專門去學(xué)什么特長(zhǎng)，而實(shí)際上孩子的興趣不大甚至毫無(wú)興趣�，F(xiàn)在把這條路堵死了，家長(zhǎng)也就不再抱什么希望了，自然會(huì)絕了這份心，孩子的壓力也就會(huì)小多了。
但是，從教育規(guī)律和人生各異的角度來(lái)講，可以取消特長(zhǎng)生招生，但不可以取消特長(zhǎng)生教育。人的生命生而平等，但是人的稟賦生而各異，特別是有些孩子在某些方面確實(shí)具備異于常人的天資。這份天資不是為考試而生，而是自然而來(lái)。如果在教育過(guò)程中，不能讓這些孩子得到應(yīng)有的教育開發(fā)，不僅是教育工作者的缺位，更是整個(gè)社會(huì)的遺憾。這些孩子的天資稟賦不應(yīng)該被忽略，因材施教對(duì)于他們來(lái)說(shuō)價(jià)值更為重要，如若不然，可能泯然眾人矣。
因此，在已有的特長(zhǎng)生招生實(shí)踐以及當(dāng)下的各種社會(huì)環(huán)境中，取消特長(zhǎng)生固然有其必要性和必然性，但學(xué)校不能過(guò)于功利，應(yīng)該重視有所特長(zhǎng)的學(xué)生，讓這些孩子能夠獲得相應(yīng)的成長(zhǎng)。
概而言之，取消特長(zhǎng)生招生跟教育規(guī)律并不一定吻合，但是目前有其必要;不過(guò)，取消特長(zhǎng)生招生不能取消對(duì)特長(zhǎng)生的教育，要利用現(xiàn)有方式和開發(fā)更多方式，讓有所特長(zhǎng)的學(xué)生得到成長(zhǎng)。從國(guó)內(nèi)外的教育效果來(lái)看，特長(zhǎng)生能夠獲得相應(yīng)成長(zhǎng)，不僅是學(xué)生本人能夠有所收益，而且也會(huì)給社會(huì)發(fā)展帶來(lái)更多創(chuàng)造物質(zhì)與精神財(cái)富的可能。
(作者系中國(guó)傳媒大學(xué)副教授)
