隨著全球科技變革深入推進(jìn)，云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)正改變著人們的日常生活�！段磥砗�(jiǎn)史》的作者尤瓦爾·赫拉利預(yù)言：在未來社會(huì)，人工智能將讓數(shù)億人失業(yè)，淪為無用階層。中學(xué)生作為未來社會(huì)的中堅(jiān)力量，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)才能不被未來遺棄?作為武侯區(qū)全新打造的一所學(xué)校，該如何定位育人目標(biāo)?這值得深思。2018年3月29日，在全區(qū)教育系統(tǒng)黨建工作會(huì)上，武侯區(qū)教育局黨工委主要負(fù)責(zé)人對(duì)全區(qū)校長(zhǎng)提出期望：辦真正的教育，辦未來的教育。
武侯教育領(lǐng)航人的號(hào)召立意高遠(yuǎn)，情懷動(dòng)人。它是適應(yīng)新時(shí)代、踐行新思想的新思路，是指引區(qū)域教育未來發(fā)展的新航標(biāo)。川大附中分校作為一所區(qū)委區(qū)政府高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高品質(zhì)要求的學(xué)校，他凝聚著武侯教育人眾多的智慧，也承載著街區(qū)百姓太多的期待。“培養(yǎng)適應(yīng)未來世界的人”是辦未來教育的核心任務(wù)。為了回答“辦一所什么樣的學(xué)校，培養(yǎng)什么樣的人”的教育追問，川大附中分校籌備組通過深度研究和思考，最后，確定把“培養(yǎng)適應(yīng)未來世界的創(chuàng)新者和領(lǐng)導(dǎo)者”作為育人目標(biāo)。
“教育是一門慢的藝術(shù)”。要辦真正的教育，需要有新時(shí)代教育的“工匠精神”，即擯棄急躁、功利、浮華、守舊的“匠氣”，擁抱執(zhí)著、專注、完美、情懷的“匠心”。知快守慢，不期望“畢其功于一役”。教育藝術(shù)的慢，背后隱藏著專注和對(duì)完美的追求。川大附中分�；I備組在組長(zhǎng)古和平的帶領(lǐng)下，閱讀了大量的書籍、參觀了較多的學(xué)校，用腳步丈量著新建校園的每一寸土地。不斷地解決舊問題，發(fā)現(xiàn)新困惑，又不斷的推敲新點(diǎn)子。因?yàn)椴换ㄙM(fèi)時(shí)間和精力，反復(fù)學(xué)習(xí)、反復(fù)研究、反復(fù)推敲，怎么可能把“川大附中分校”這一“產(chǎn)品”的“品質(zhì)從99%提高到99.99%”呢?因?yàn)閭ゴ髲牟豢赡苷Q生于凡俗。
要培養(yǎng)適應(yīng)未來的人，必須要有“辦未來教育”配套的制度文化、環(huán)境文化、活動(dòng)文化、課程文化和精神文化。川大附中分校人立足先靠自己，再靠別人的思路，全速構(gòu)建�；I備組人員來自武侯區(qū)不同的學(xué)校，這不同的學(xué)校都有不同的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，在他們身上都沁潤(rùn)有多年積淀的武侯教育精神。有碰撞就有火花、有梳理就會(huì)有成果。再結(jié)合兄弟學(xué)校的先行經(jīng)驗(yàn)、成功經(jīng)驗(yàn)，以及上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)，學(xué)校育人文化初見雛形。
“科技的發(fā)展帶來的是前所未有的生活體驗(yàn)和快速的生活節(jié)奏，同時(shí)也帶來了前所未有的工作和生活挑戰(zhàn)。”全國(guó)十大科技創(chuàng)新人物、電子科技大學(xué)周濤教授說，“在科技發(fā)達(dá)的將來，不被機(jī)器替代，且能被未來記住的只有兩類人：創(chuàng)新者和領(lǐng)導(dǎo)者。”川大附中分校人將精心籌建、提前謀劃、知人善教，著力把每一個(gè)即將就讀的孩子培養(yǎng)成“具有完整人格;具有獨(dú)立探索精神，知識(shí)積淀深厚，視野廣袤;具有較強(qiáng)洞察力、預(yù)見力、決斷力和執(zhí)行力的未來創(chuàng)新者和領(lǐng)導(dǎo)者。”
辦真教育，辦未來教育，川大附中分校人一直在路上。（賈元東）
