大彎的四月，是格外的美麗。陽光溫暖，微風(fēng)和煦。4月16日下午，中國教育學(xué)會專家張威老師和孫麗君老師到大彎中學(xué)，對學(xué)校國家級課題“《新高考背景下的教師績效管理與評價》——以大彎中學(xué)為例”進行指導(dǎo)。
會議一開始，兩位專家饒有興趣地觀看了青白江的宣傳片，了解了大彎中學(xué)的外部教育環(huán)境，現(xiàn)在面臨的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。緊接著，趙校長向?qū)＜摇⑿姓刹�、課題人員、相關(guān)教師介紹了課題研究的最新進展情況。趙校長談到了新高考改革后，教師工作與新高考改革實施前的差異，這些差異主要有：教學(xué)指導(dǎo)思想的差異，教學(xué)組織形式的差異，教學(xué)內(nèi)容的差異，教學(xué)評價的差異和教學(xué)結(jié)果的差異。并提及了新高考實施后對教師績效考核的七個維度，這些維度包括：教育思想即教育價值觀(核心素養(yǎng))；更加重視教師的師德(師德評價)；更加關(guān)注教師在學(xué)科教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)；更加關(guān)注學(xué)科之間的融合，即跨學(xué)科知識和能力的整合，教師的實現(xiàn)度如何；更加關(guān)注學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)在教學(xué)中如何實現(xiàn)；考查教師自我提升和創(chuàng)新能力；教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在梳理了上述內(nèi)容之后，課題研究人員向?qū)＜覅R報了課題研究小組對教師績效評價的理論探索。大彎中學(xué)對教師績效的評價擬從三個方面進行，即過程性評價、發(fā)展性評價和結(jié)果性評價。
會議第三項議程中，何曉虹主任向?qū)＜覅R報了目前大彎中學(xué)教師績效管理與評價的制度，目前大彎中學(xué)對普通教師的考核主要由“德、能、勤、績”四個方面構(gòu)成，對教研組長和備課組長的考核主要從定性方面來考核，對班主任的考核主要從定量方面來考核。
最后，趙校長與專家們一起探討了學(xué)校目前實施的選課走班制(試行)，探討了試行過后的好處與不足。
兩位專家對以趙澤高校長領(lǐng)銜的課題組成員的工作進行了積極的肯定，并提出了目前研究中的不足。張威老師表示，課題研究目前存在的最大問題是還沒有提出更加具體可行的方案，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前已課改地區(qū)的經(jīng)驗，以及研究比較成熟的學(xué)術(shù)成果，如華東師范大學(xué)王斌華教授的《教師績效管理與評價》，在后期的研究工作中研究出真正實用可行的教師績效管理與評價方案。
整個會議，氣氛嚴(yán)肅和諧，緊張活潑，尤其是課題組研究成員，收獲良多，受益匪淺。（賈元東）
