2018年6月20日，成都西北中學外國語學校召開了“自導式教學結構改革”期末匯報會，參會的有四川省教育科學研究院院長劉濤，武侯區(qū)教育局副局長王小剛，四川省教育科學研究院相關領導及專家。
專家們聽取了政治、數(shù)學、英語、語文、物理、歷史六門“自導式教學結構改革”展示課，對學校小組合作學習相關論文進行了評審。
政治：鄧小琳老師
語文：羅莉娟老師
數(shù)學：黃雪梅老師
英語：歐曉芬老師
物理：陳彥男老師
歷史：楊琳老師
四川省教育科學研究院何立新所長點評參評課例和論文
優(yōu)秀課例教師代表發(fā)言
優(yōu)秀論文獲獎教師代表發(fā)言
四川省教育科學研究院院長劉濤講話
武侯區(qū)教育局副局長王小剛講話
校長田精耘發(fā)言
2018年3月20日，四川省成都市西北中學外國語學校與四川省教育科學研究院簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，就教育教學改革、課題研究、改革成果推廣三方面內(nèi)容開展合作。四川省教育科學研究院于3月27日、4月19日、5月8日、5月29日四次到學校就自導式教學結構改革進行了指導。為了進一步完善和優(yōu)化學校自導式教學結構，總結提煉改革的經(jīng)驗和成果，進行了本次匯報會。
此次“自導式教學結構改革”匯報會舉行時間為一天，上午主要是省教科院的領導、專家分組進行展示課聽課和評選，下午進行論文的評選和總結。在下午的總結會上，省教科院院長劉濤、教育局副局長王小剛、省教科院何立新分別就“自導式教學結構改革”談了自己的看法。劉濤院長首先肯定全校教師的積極性，認為學校教師有課程改革的意識和思想，同時對學校的合作表示感謝。認為西北中學外國語學校教師對自導式教學有初步認識，學校老師的素質(zhì)較高，老師能根據(jù)實際情況調(diào)整自己的教學。省教科院后期計劃隨機聽課，研究怎樣解決“自導”中的“導”的問題。在后期的研究中教師要明確教學改革與小組合作的關系，自導式的基本架構就是要檢測自己自學效果，就是要解決重點和難點，就是要解決思維訓練。希望教師繼續(xù)堅定信心，改革需要勇氣、銳氣和大氣。王小剛副局長隨后發(fā)言，首先感謝省教科院領導、專家對武侯區(qū)和成都西北中學外國語學校的指導，隨后對全校教師提出希望。并在會議上，現(xiàn)場示范如何記憶十一種教學技能：引入、講解、聆聽、實驗、鞏固、板書、結課、組織教學、說課、講課、評課。通過快速記憶十一種教學技能，向教師培訓如何在課堂上教會學生學習的方法和技能，力求課堂效益更高效。最后小剛副局長對教師專業(yè)成長發(fā)展提出了要求和方法，希望老師能夠終身學習，與時俱進。此外，省教科院的何立新所長認為學校的改革已具有一定的成果，希望后期找準切入點，繼續(xù)探索課堂教學改革、模式、操作方法。要努力尋找自導式教學本質(zhì)內(nèi)涵、精髓 。“自”應該是培養(yǎng)學生自覺、自主 ，“導”應該是教師引導、指導。
期間，與會領導和專家敬業(yè)、務實和高效,對學校教師54篇“自導式教學結構改革”的論文和6節(jié)課例都進行了貼近實際的指導和鞭辟入里的點評，極大的鼓勵了教師的學術探究熱情，讓學校教育教學的研討氛圍越來越濃郁。教師越來越關注學習主體的學習效益，關注自己的課堂有效性和高效性。相信在省教科院領導、專家的指導下，在武侯區(qū)教育局領導的關懷下，四川省成都市西北中學外國語學校的“自導式教學結構改革”在培養(yǎng)學生主體意識和自主學習的實踐研究方面還會取得更加實質(zhì)性的成果。（賈元東）
