6月27日上午，成都市西北中學(xué)外國(guó)語學(xué)校開展全國(guó)教育科學(xué) “十三五”規(guī)劃課題《大數(shù)據(jù)背景下實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)踐研究》子課題《極課大數(shù)據(jù)在初中階段個(gè)性化教學(xué)中的應(yīng)用研究》開題報(bào)告會(huì)。四川省教育科學(xué)研究院董洪丹副院長(zhǎng)、成都師范學(xué)校賴蓉莎教授、武侯區(qū)教育科學(xué)研究院周文良院長(zhǎng)、武侯區(qū)教育局技術(shù)裝備與信息管理中心陽涌主任、四川省極課教育科技有限公司左凌慧總經(jīng)理、成都市極課教育科技有限公司李奇霖總經(jīng)理、成都市西北中學(xué)外國(guó)語學(xué)校校長(zhǎng)田精耘等行政人員及主研、參研教師參加了開題會(huì)。
開題報(bào)告會(huì)上，首先由課題負(fù)責(zé)人田精耘校長(zhǎng)介紹學(xué)校基本情況和課題組成員有關(guān)情況并宣讀《極課大數(shù)據(jù)在初中階段個(gè)性化教學(xué)中的應(yīng)用研究》立項(xiàng)證書。
課題主研人員葉志慶作開題報(bào)告
四川省教育科學(xué)研究院董洪丹副院長(zhǎng)
董洪丹副院長(zhǎng)談到：工作就是研究，研究就是工作，不要增加教師的額外負(fù)擔(dān)。課題研究的目的在于推廣和應(yīng)用。在課題研究時(shí)要注意兩點(diǎn)，一要與自己的教學(xué)高度融合;二要用實(shí)際的教學(xué)理念、教學(xué)行為進(jìn)行課題考核。教師是反思的職業(yè)，反思就是總結(jié)調(diào)整，教師要常態(tài)化反思，要有成果意識(shí)，成果是反思提煉的物化。課題的開題報(bào)告書寫很規(guī)范，但建議在研究過程中，強(qiáng)調(diào)教的同時(shí)，側(cè)重學(xué)生的學(xué)。極課大數(shù)據(jù)就是圍繞自導(dǎo)式教學(xué)中的學(xué)，個(gè)性化的自學(xué)進(jìn)行的。
成都師范學(xué)院賴蓉莎教授
賴蓉莎教授認(rèn)為該課題有價(jià)值，有針對(duì)性。建議課題研究要結(jié)合學(xué)科特色，進(jìn)行行動(dòng)研究，進(jìn)行前測(cè)、后測(cè)、實(shí)驗(yàn)研究。利用“三微”(微故事 微案例 微課例)實(shí)行檔案化管理，進(jìn)行過程性的記錄，收集來自教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的反應(yīng)。
武侯區(qū)教育科學(xué)研究院周文良院長(zhǎng)
周文良院長(zhǎng)認(rèn)為課題研究要找準(zhǔn)問題、表述清楚路徑、提高實(shí)效性、大膽創(chuàng)造。資源沒有用夠，建議從標(biāo)題入手：“初中階級(jí)”界定清楚。研究背景增加內(nèi)容，個(gè)性化和學(xué)習(xí)理論研究相結(jié)合，實(shí)施精準(zhǔn)評(píng)價(jià)。在研究意義板塊，缺乏學(xué)生的層面，核心素養(yǎng)結(jié)合信息技術(shù)的落點(diǎn)，研究目標(biāo)再擴(kuò)展，例如改成：1、利用極課大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)課堂方式的改變。2、利用極課大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。3、形成西北外國(guó)語個(gè)性化教學(xué)模式，形成相應(yīng)管理制度，注重成果落地方式，研究的邏輯關(guān)系。
武侯區(qū)教育局技術(shù)裝備與信息管理中心陽涌主任
陽涌主任著重從減負(fù)增效和學(xué)會(huì)技能兩方面來談教師利用極課教育大數(shù)據(jù)進(jìn)行研究的方法。認(rèn)為研究的目的是減輕教師負(fù)擔(dān)，增加教學(xué)效益。同時(shí)，教師要想減負(fù)，首先要學(xué)會(huì)技巧和方法，就像駕駛一樣，要想開車省時(shí)省力，首先要考取駕照。
四川省極課教育科技有限公司左凌慧總經(jīng)理
成都市極課教育科技有限公司李奇霖總經(jīng)理
最后，左凌慧總經(jīng)理和李奇霖總經(jīng)理從技術(shù)層面對(duì)學(xué)校教師使用極課教育大數(shù)據(jù)系統(tǒng)進(jìn)行指導(dǎo)和說明，并承諾為該課題有序、扎實(shí)的推進(jìn)做好服務(wù)保障。
整個(gè)開題會(huì)議，專家對(duì)課題實(shí)施的科學(xué)性與可行性進(jìn)行了評(píng)議，對(duì)研究中可能存在的困難和問題進(jìn)行了具體指導(dǎo)。專家們充分肯定了課題研究的重要意義，認(rèn)為課題目標(biāo)定位準(zhǔn)確，并有充分的科學(xué)理論依據(jù)，研究?jī)?nèi)容具體明確、研究方法操作性強(qiáng)。指導(dǎo)專家強(qiáng)調(diào)在研究過程中要注意創(chuàng)新，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生參與課題研究的能動(dòng)性。
田精耘校長(zhǎng)代表課題組全體成員就下一步研究作表態(tài)發(fā)言，并感謝各位專家領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)。本次論證會(huì)氣氛熱烈、效果顯著，課題組成員對(duì)研究的課題有了更深層次的認(rèn)識(shí)，更加明晰課題實(shí)施的意義和操作方法。相信在專家的引領(lǐng)下，在全體課題組老師的共同努力下，本項(xiàng)課題的研究一定會(huì)取得實(shí)質(zhì)性的成果。(通訊員 劉從波)
