2018年9月17日上午十點，彭州中學盧前松校長與13位來自四川師范大學的實習老師和1位來自西華師范大學的實習老師在行政會議室舉行了座談會。
會議旨在使實習老師們對彭州中學的師生情況、學校規(guī)劃以及校風校訓有基礎(chǔ)的了解，在為人處事上有更多的考量，對老師的發(fā)展有一個方向性的認識，以便實習老師們更好地開展實習工作。
會上，盧校長首先對實習老師們的到來表示歡迎和感謝，簡要介紹了彭中校的辦學歷史、辦學規(guī)模、前景方向、在座實習老師從業(yè)后將面臨的“新型高考”以及面對新型高考，學校和教師將面臨的巨大挑戰(zhàn)。
隨后，盧校長詳細闡述了學校的管理文化：1、少問為什么，多想怎么做;2、讓習慣合符規(guī)范，讓規(guī)范成為習慣;3、成人成器，成人比成器重要，情商比智商重要;4、“三商”：智商、情商和格商，人格魅力即格商最重要;5、“三性”：勤性、悟性和靈性;5、“三個意識”：學生規(guī)范意識、教師責任意識、干部領(lǐng)導意識。
座談會上，盧校長著重提到了彭中校早讀習慣的規(guī)范及養(yǎng)成。一日之計在于晨，彭州中學的早讀規(guī)范是讀書有四到：“心到、口到、眼到、手到”。盧校長使用筆和筆記本向?qū)嵙暲蠋焸兎謩e展示了“手到”和“手未到”的姿勢，特別強調(diào)了“手到”的規(guī)范性和重要性，以期實習老師在實習工作中能夠更為準確地指導、監(jiān)督學生。
隨后，盧校長引用《資治通鑒》里的“德才兼?zhèn)渲^之圣人也;德才兼亡謂之庸人也;德勝才謂之君子也;才勝德謂之小人也”告誡實習老師們：成人、成器不可謂不重要，成人比成器更為重要。
盧校長也給予了實習老師們一些關(guān)于實習工作的建議：實習老師應(yīng)悉心學習和努力完善指導老師的教學和班主任管理策略;對課任老師，實習老師要協(xié)助指導老師而不是代替;在實習期間，實習老師也要做好自己的規(guī)劃，初步形成自己的學科教學、班主任管理模式。
會議后段，盧校長同實習老師們展開交流。
來自海南的實習老師黃島在會議上對盧校長的發(fā)言表達了贊同，并結(jié)合自己在家鄉(xiāng)的高中學習經(jīng)歷對彭州中學的課間操、眼保健操、學生午休和升旗儀式等學生活動表示了贊揚。接著，黃島結(jié)合學生的反映情況，就海南相較四川稍寬松的中學管理理念向盧校長提出疑問：彭州中學的學生學習是否負擔過重?學生是否能夠有效學習?盧校長用自己的教學辦校經(jīng)驗、理念和校外學習交流所得作出了回答：從西方傳來的快樂學習理念并不適用于所有的學校教學，包括美國的一些私立學校也采用長時間學習的辦學理念。彭州中學學生的在校學習是適應(yīng)于高考形勢和四川的實際情況的。
黃島又運用教育學所學的以人為本的理念向盧校長提問：是否這里的學生一天忙于學習，學習生活過于單調(diào)和嚴肅，以至于不利于學生的探索和發(fā)展?盧校長對于這個問題也拋出了自己的見解：國外有些國家對于中學生的手機管理有著法律的約束。當小孩子玩刀槍的時候，我們是否也應(yīng)該讓其隨心所欲? 以人為本的教學理念在學校教學中的體現(xiàn)形式應(yīng)當是多樣化的，例如可以表現(xiàn)為：在表達自己的看法時，學生是自由的。
會議最后，盧校長引用格瓦拉的生活箴言向?qū)嵙暲蠋焸兗恼Z：面對現(xiàn)實，忠于理想!
實習生們表示：這是他們?nèi)松斋@頗豐的一次座談會，感謝學校領(lǐng)導對他們的關(guān)懷和指導!讓他們更為明確了目標和方向，接下來他們會腳踏實地、全力以赴地在指導老師的帶領(lǐng)下完成實習工作。（易彬）
