11月2日下午2時(shí)左右，西安15歲初三男生畢升(化名)從小區(qū)32層高的樓頂縱身躍下，當(dāng)場(chǎng)死亡。
10月23日,即理發(fā)后第2天，他曾在QQ空間中怒稱，班主任林老師給自己剃了光頭，因此，堅(jiān)決不去上學(xué), “讓我去上學(xué)?除非姓林的拿命來(lái)見。”24日，他離家出走，徒步40公里，從西安到潼關(guān)，所幸在當(dāng)日深夜被父母尋到。
墜亡前12小時(shí)，畢升給同班好友連發(fā)多條短信，將自殺原因指向父親，“轉(zhuǎn)告他們，是我爸逼的。”“我跟這個(gè)世界觀念不同，活不下去。”
畢升父母堅(jiān)稱，畢升之死，與理發(fā)有關(guān)。連日來(lái)，西安電子科技大學(xué)附中太白校區(qū)初三男生疑因理發(fā)墜亡事件，引發(fā)持續(xù)關(guān)注，真相到底如何?
放學(xué)前，班主任帶他去理發(fā)
今年9月，畢升進(jìn)入初三。父母神經(jīng)緊繃，他們甚至給10歲的二兒子辦了全托，一周只見一次，“怕影響他哥的學(xué)習(xí)。”
而在本學(xué)期，兩個(gè)月時(shí)間內(nèi)，因理發(fā)問(wèn)題，畢升鬧了3次情緒。
他的父親畢丹軍稱，兒子愛(ài)美，理發(fā)時(shí)，很在意，生怕給他理得太短，“他愛(ài)照鏡子，愛(ài)擺弄頭發(fā)。哪怕上課快遲到了，也會(huì)弄下。”畢升對(duì)發(fā)型有個(gè)“癖好”，他喜歡把額頭前面的頭發(fā)稍微留得長(zhǎng)些。這與校方規(guī)定的“小平頭”略有差別。
9月初，開學(xué)后，林老師接管了畢升所在的班級(jí)。
畢升在9月底時(shí)的照片。受訪者供圖
林老師約40歲，教英語(yǔ)。該校多名應(yīng)往屆同學(xué)告訴紅星新聞，她是一位風(fēng)評(píng)較好的老師。今年3月19日，西電附中太白校區(qū)舉行中考百日動(dòng)員大會(huì)，林老師曾作為教師代表在會(huì)上發(fā)言。
10月22日下午約4時(shí)，仍未放學(xué)，畢升和林老師走出教室，朝大門走去。
當(dāng)時(shí)值班的兩位保安向紅星新聞回憶，畢升與林老師一齊走來(lái)，別無(wú)他人;到門房后，林老師笑稱，帶娃去理發(fā)，簽字后，二人從大門走出。
其中一名保安稱，“就是因?yàn)楹⒆拥念^發(fā)算長(zhǎng)的，所以才去理發(fā)。學(xué)校要求發(fā)型是小平頭，長(zhǎng)的或者光頭都不行。”
他回憶，“出門的時(shí)候，娃好好的，我還和他開了句玩笑。”
約半小時(shí)后，二人走回。“回來(lái)時(shí)，看著沒(méi)什么，頭發(fā)稍短，是板寸。”
下午4時(shí)27分，林老師給畢丹軍發(fā)來(lái)微信，“畢升爸爸，今天給孩子剪得有點(diǎn)短，理發(fā)師可能是個(gè)新手。麻煩你回家和孩子多多溝通，希望他以此言志。”
畢丹軍回復(fù)，“好好，謝謝老師……多(少)錢，我給您轉(zhuǎn)去。”“還是您有辦法，我一定多溝通，加強(qiáng)管教。”
理發(fā)后，林老師給畢丹軍發(fā)的微信。受訪者供圖
理發(fā)后“不想上學(xué)了”
10月22日放學(xué)后，畢升乘坐205路公交回家。晚7點(diǎn)33分，父母仍未回來(lái)。他打電話給母親。畢母說(shuō)，他在電話中說(shuō)“不想上學(xué)了”，但未提及緣由。
畢母聞?dòng)嵑�，�?時(shí)左右，匆匆歸來(lái)。她向紅星新聞稱，孩子頭發(fā)很短，有情緒，“我就勸他，頭發(fā)理了，還能長(zhǎng)出來(lái)。但是學(xué)業(yè)荒廢了，就沒(méi)辦法了。”但畢升依舊表現(xiàn)出憤懣，并堅(jiān)稱，不去上學(xué)。
晚11時(shí)左右，畢丹軍到家。此時(shí)，畢升躺在臥室內(nèi)。畢丹軍回憶，“孩子說(shuō)，他不去上學(xué)。頭發(fā)太短，沒(méi)法見人。等長(zhǎng)長(zhǎng)了再去。”
畢丹軍回，“初三了，學(xué)習(xí)緊張。怎么能不去。”
翌日一早，到了上學(xué)時(shí)間，仍不見畢升起床。父母一番說(shuō)服，仍未見效，“死活不去。”
當(dāng)天下午6時(shí)30分，畢升在QQ空間中稱，“讓我去上學(xué)?除非姓林的拿命來(lái)見。”有人回復(fù)，“我發(fā)現(xiàn)你現(xiàn)在越來(lái)越皮了。”畢升回了這條留言，“我皮?姓林的給我推光頭了，不去砍他(她)就挺好了。”
理發(fā)后，畢升在QQ空間發(fā)表的狀態(tài)。受訪者供圖
畢丹軍看到了這些信息，“特別驚慌。”他說(shuō)，“怕林老師看到。畢竟孩子以后還要去學(xué)校。”他喚畢升將信息刪掉，但遭拒。
之后，畢丹軍夫婦再次勸說(shuō)畢升上課，依舊未果。
離家出走
兩歲前，畢升由外公外婆撫養(yǎng)。當(dāng)他做出不上學(xué)的決定，且家中無(wú)人支持時(shí)，他給外公打了電話，“讓接他過(guò)去。”
10月24日早晨，畢母看到，畢升的房間內(nèi)亂作一團(tuán)。衣物被拋撒一地，畢升則悶坐在床沿，一臉慍色，“說(shuō)什么也不去上學(xué)。”
理發(fā)后，畢升在臥室。受訪者供圖
當(dāng)天,畢升離家出走了，身著單衣，沒(méi)帶身份證、手機(jī)、鑰匙，也沒(méi)帶錢。
他上一次離家出走是在一年前，因?yàn)樽鳂I(yè)等問(wèn)題，周末時(shí)，他在離家不遠(yuǎn)的網(wǎng)吧中過(guò)了一夜。但僅此而已。
這次，他步行去了40公里外的臨潼，朝著外公家的方向走。
畢丹軍告訴記者，早晨7點(diǎn)，勸說(shuō)孩子返校未果，又見他外出，所以就跟出去，“錯(cuò)了一個(gè)電梯，就沒(méi)找到人。”
10月24日，離家出走前的畢升。受訪者供圖
一天里，畢家“亂成了一鍋粥”。
畢升的班主任林老師知道他離家出走的消息后，深感意外，給畢丹軍發(fā)信息表示，“這件事(理發(fā))我太急躁了。當(dāng)時(shí)就是想著我倆關(guān)系好，另外，也不想給你添麻煩，把你叫來(lái)。就自己帶著他去了。”
畢升離家出走后，班主任林老師和畢丹軍的聊天截圖。
當(dāng)晚10時(shí)30分，一個(gè)陌生電話呼入，畢丹軍夫婦異常緊張。接聽后，他們才緩過(guò)神來(lái)。
電話是畢升打來(lái)的。他在臨潼國(guó)道旁的一戶人家中。那時(shí)，臨潼在下雨，無(wú)法繼續(xù)行走。所以才打了電話。
夫妻二人即駕車前往臨潼。到達(dá)時(shí)，已是晚11點(diǎn)46分。
畢丹軍回憶，當(dāng)時(shí)，孩子坐在凳子上，弓著腰，睡著了。近凌晨一點(diǎn)，三人才返回家中。
從小區(qū)32樓跳下
幾番勸說(shuō)無(wú)果，且又經(jīng)歷了兒子出走事件。畢丹軍決定讓兒子緩緩。
于是，他打電話請(qǐng)來(lái)了孩子的外公和姑姑陪孩子，“也讓他們說(shuō)服孩子上學(xué)。”
從10月25日開始，畢升終日不出門，每天睡覺(jué)、看電視，或者和外公聊聊天。
4天后，也即10月29日，班主任林老師前來(lái)家訪。她讓畢母回避。
記者撥通林老師的電話，她婉拒采訪，因此，當(dāng)天的家訪內(nèi)容無(wú)從知曉。不過(guò)，雁塔區(qū)教育局安法科負(fù)責(zé)人告訴記者，據(jù)從林老師處了解，那次家訪中，畢升透露，自己本就不想上學(xué)，離家出走系被父親所逼。
畢丹軍解釋，自己一直在勸孩子返校，“這讓他覺(jué)得，我是站在老師那邊的。”
11月1日早7時(shí)17分，林老師給畢母發(fā)來(lái)QQ信息，“請(qǐng)每天按時(shí)請(qǐng)假或者到校辦理長(zhǎng)假手續(xù)。”
11月1日，林老師給畢母發(fā)來(lái)QQ，讓每天按時(shí)請(qǐng)假或者到學(xué)校辦理長(zhǎng)假手續(xù)。
這已經(jīng)是畢升離校后的第十天。
當(dāng)晚，畢丹軍將班主任的話轉(zhuǎn)告給畢升，并再次勸其返校，依舊被拒。畢丹軍提出，第二天一起去學(xué)校請(qǐng)長(zhǎng)假，但畢升很決絕，不去。然后睡去。
11月2日，畢母早起，9：30出門，“孩子仍在睡覺(jué)。”畢丹軍整夜未眠，睡至下午兩點(diǎn)。
約兩點(diǎn)半時(shí)，畢丹軍聽到有人跳樓的消息。他走下樓，走近人群，遠(yuǎn)望去，衣服很熟悉，“心里咯噔一下。”
再湊近，人群中傳來(lái)，“三十多歲。”他才敢再往前走。
有人拍了照片，畢丹軍晃了一眼，腦子里立刻一片空白，“是我兒。”
住在26樓的畢升，從32樓樓頂躍下，當(dāng)場(chǎng)死亡。很快，這一消息在雙橋國(guó)際社區(qū)內(nèi)擴(kuò)散開來(lái)。
11月2日下午2時(shí)左右，畢升從這棟樓樓頂躍下。
在小區(qū)監(jiān)控室內(nèi)，記者查看了該棟樓2部電梯，從11月2日上午11：30至下午2：30的所有監(jiān)控視頻，但均未發(fā)現(xiàn)畢升進(jìn)入電梯的畫面。
一位保安告訴紅星新聞，畢升或許走了樓梯。那天，意外發(fā)生后，他首先趕到現(xiàn)場(chǎng)。據(jù)其回憶，約一點(diǎn)半，有人從2號(hào)樓頂樓跳下，臉朝下，頭發(fā)很短，但并非光頭。
“轉(zhuǎn)告他們，是我爸逼的”
年僅15歲的畢升，為何要跳樓?
事發(fā)前12小時(shí)，畢升曾給同一好友連發(fā)多條短信。
“手機(jī)沒(méi)了。”“我先行去世。”“你保重。”“轉(zhuǎn)告他們，是我爸逼的。”“我跟這個(gè)世界觀念不同，活不下去。”“我活著不做不想做的事，不得不做的話，還不如去死。”“我的QQ號(hào)你用吧，別荒廢了。”“下輩子還做兄弟。”
畢升生前給好友發(fā)的短信。
畢母告訴記者，她親自查看手機(jī)時(shí)發(fā)現(xiàn)，這些短信都是畢升于當(dāng)天凌晨2點(diǎn)發(fā)出，可能是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)延遲或是對(duì)方夜里沒(méi)有開機(jī)的緣故，所以最后收到的時(shí)間有差異。雁塔區(qū)教育局方面告訴紅星新聞，事發(fā)后，收到短信的同學(xué)將截圖遞交給班主任及校方，校方又將此提交給了教育局及警方。
短信截圖顯示，該同學(xué)于11月2日早晨6時(shí)15分收到前7條短信，最后一條的接收時(shí)間為當(dāng)天下午6時(shí)02分，此時(shí)，畢升已身亡4小時(shí)。
記者撥通這名學(xué)生家長(zhǎng)的電話，對(duì)方稱，孩子回家后，不愿提及此事。
直至今日(11月20日)，事發(fā)18天，畢升的遺體仍在殯儀館內(nèi)。
西電附中太白校區(qū)校辦等多部門多位工作人員告訴記者，畢升死于家中，與理發(fā)無(wú)關(guān)，與班主任無(wú)關(guān)，更與校方無(wú)關(guān)，“你去問(wèn)問(wèn)他爸，孩子在家十天，到底經(jīng)歷了什么?”
西安電子科大附中太白校區(qū)大門。
同時(shí)，校方指出，家屬曾多次索要賠償，幾十萬(wàn)上百萬(wàn)不等，“我們還想起訴家長(zhǎng)，在學(xué)校好好的娃，怎么回家后就跳樓了?”
而畢丹軍等家屬則堅(jiān)稱，此事因班主任帶孩子理發(fā)而起。至于賠償，他向紅星新聞稱，“我不缺錢。但我要給兒子討個(gè)說(shuō)法。我多次要求看孩子離校理發(fā)時(shí)的監(jiān)控，都被拒絕了。”
畢升的外公稱，孩子不上學(xué)，他爸媽著急，施加點(diǎn)壓力，也正常，“畢竟，成績(jī)好，又到了初三。孩子給我說(shuō)被強(qiáng)迫理了光頭。到底是不是小平頭，寸頭，還是板寸，去殯儀館看下，就知道了。”
對(duì)于監(jiān)控，校方稱，家屬?zèng)]有權(quán)力查看，建議走司法程序。
畢丹軍告訴紅星新聞，警方稱，由于該案系自殺事件，因此未予立案。這點(diǎn)，紅星新聞從事發(fā)小區(qū)所在地的雁環(huán)中路派出所得到了證實(shí)。
雁塔區(qū)教育局安法科負(fù)責(zé)人告訴紅星新聞，經(jīng)調(diào)查，理發(fā)不存在被逼迫情形，家屬想給孩子討公道，可依法起訴校方。
同時(shí)，他稱，之所以理發(fā)，是因?yàn)楹⒆宇^發(fā)長(zhǎng)，且理發(fā)前，班主任征得了家長(zhǎng)的同意，“理得雖然短，但并非光頭。”
他說(shuō)，孩子厭學(xué)，家屬不能逼他;目前，班主任林老師情緒不穩(wěn)，并已收到威脅電話，現(xiàn)已請(qǐng)假。
“如果有機(jī)會(huì)重來(lái)，不會(huì)一味討好老師”
畢丹軍稱，他和家人從未給老師打過(guò)威脅電話。從10月22日至11月2日，這11天，他極力站在老師的角度規(guī)勸，忽略了孩子的感受。“畢竟成績(jī)較好，作為父母，我們特別擔(dān)心，老師對(duì)孩子有看法，對(duì)孩子不重視。所以，寧愿讓孩子恨自己，不理解自己，也不能讓他恨老師，不理解老師。”
他懊悔，“本沒(méi)想著孩子將來(lái)能怎樣，只是想讓他多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。這些天，如果有一個(gè)人站出來(lái)，說(shuō)，別去上學(xué)了，咱就等頭發(fā)長(zhǎng)了再去。那也許就不會(huì)有這樣的結(jié)果。”
畢升父母再次翻看兒子生前的照片。
事發(fā)幾天后，畢母被從3個(gè)家長(zhǎng)群中移出，一個(gè)QQ群，兩個(gè)微信群，她說(shuō)，“我沒(méi)有發(fā)什么，但還是被踢了出來(lái)。”
畢母被移出微信群。
她自覺(jué)心力交瘁，“如果有機(jī)會(huì)重來(lái)，我們不會(huì)一味討好老師，不會(huì)一味勸說(shuō)，而忽略了孩子。應(yīng)該和孩子建立平等的溝通，應(yīng)該多聽少說(shuō)，聽聽他的真實(shí)想法。”
此外，西電附中太白校區(qū)一位老師告訴記者，經(jīng)此事件，老師的責(zé)任心打折了，“該不該管?能不能管?敢不敢管?怎么管?”
畢家租的房子在小區(qū)26樓。進(jìn)門左手邊，即是畢升的臥室。墻壁上，至今貼著課表。
他的課本、筆記還有課外書，全被堆在門口。
畢升的遺物。
事發(fā)后，畢升的遺物已被家人翻了數(shù)遍。他們想看看，孩子是否給自己留下只言片語(yǔ)。但很遺憾，毫無(wú)發(fā)現(xiàn)。
書堆中，有個(gè)筆記本，只寫了一頁(yè)，是歌手華晨宇演唱的《齊天》的歌詞：
……問(wèn)一句生死因果生我又是為何即(既)帶我來(lái)如何不解我惑……
