為凝聚冠城教育文化，樹立冠城教育行業(yè)先鋒，擴(kuò)大冠城教育品牌的影響力和美譽(yù)度，經(jīng)研究決定，開展2018“感動(dòng)冠城教育”十大年度人物評(píng)選活動(dòng)。
溫馨提示：
投票鏈接：2018 “ 感動(dòng)冠城教育 ” 十大年度人物投票開始啦！
投票截止日期：2018年12月9日23:00
成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校：
魏優(yōu)(成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校人事行政辦公室副主任)
學(xué)生口中，她永遠(yuǎn)是美麗的“優(yōu)姐”。作為理科教師的她卻優(yōu)雅、知性而不缺母愛。她是冠城教育名優(yōu)教師，武侯區(qū)青年教師賽課特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)獲得者，80后的她如今已是享譽(yù)區(qū)域的“優(yōu)秀青年教師”，“優(yōu)秀班主任”。她精湛的教學(xué)、精心的管理、精致的服務(wù)贏得了同事、學(xué)生的高度贊譽(yù)。
她的文案上，放著一本學(xué)生日記，最末頁(yè)，霍然寫著：今天，我要喊您一聲媽媽。這是她帶了三年的腦癱學(xué)生，如今遠(yuǎn)在美國(guó)他鄉(xiāng)。美麗的她字典里沒(méi)有“嫌棄”二字，是她，在孩子大便失禁時(shí)，一次次把孩子抱入寢室，為他更衣洗漱，為他洗刷沾滿大便的衣褲;是她，每天中午為孩子打飯，組織學(xué)生輪流幫扶;是她，引領(lǐng)孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛好，鼓勵(lì)孩子揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，讓孩子成功學(xué)會(huì)了薩克斯，學(xué)會(huì)了游泳;是她，讓孩子走向殘運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)，當(dāng)孩子拿到預(yù)賽第二名成績(jī)的那一刻，她幸福得淚流滿面。在七實(shí)，孩子找到了人生自信，前進(jìn)的動(dòng)力，家長(zhǎng)真誠(chéng)的感謝她，說(shuō)她是孩子人生路上永遠(yuǎn)的燈塔。畢業(yè)后，孩子去了美國(guó)，生活異常樂(lè)觀。當(dāng)孩子要離去時(shí)，他把自己親手記錄與“優(yōu)姐”三年初中生活的日記鄭重的送給了她，并含淚對(duì)她說(shuō)：你就是我的魏媽媽。
陳天翠(成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部教導(dǎo)主任)
同事口中的“老陳”，學(xué)生心中的“陳老”，冠城教育名優(yōu)教師，“成都市骨干教師”、“成都市師德先進(jìn)個(gè)人”、溫江區(qū)民辦學(xué)校“十佳教師”榮譽(yù)的獲得者。作為教導(dǎo)主任，她是課改的忠實(shí)擁護(hù)者與踐行者，學(xué)校“數(shù)學(xué)活力課堂”的開拓者。
她沉浸教育25載，育得桃李滿天下。她的愛，來(lái)源于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂，充實(shí)于科學(xué)的管理，升華于精細(xì)的服務(wù)。她博得了同事、學(xué)生的愛戴卻愧疚于對(duì)親人的關(guān)懷。曾無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，生活老師敲開她教室的大門，打斷她對(duì)學(xué)生的親昵輔導(dǎo)，批評(píng)她為什么不管自己同在一個(gè)學(xué)校就讀的孩子，任他小手長(zhǎng)滿了凍瘡，任他忍受寂寞與孤獨(dú)。她總是含淚道歉，說(shuō)等不忙了，一定好好呵護(hù)孩子，可轉(zhuǎn)身依然融入到學(xué)生中。誰(shuí)又能知道，她內(nèi)心的痛又何止這些，作為住校教師，家中因中風(fēng)生活不能自理的老母親以及身患重疾的愛人、愛人父親是多么盼望她時(shí)刻在身邊陪伴、護(hù)理，但學(xué)生離不開她，學(xué)校離不開她。她只能利用有限的假期，默默給予親人精神與生活的支持。親人理解她，因?yàn)椋闹袧M載的是親情，眼中流淌的是愛意，肩上背負(fù)的是教育的使命與責(zé)任。
李麗娜(成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生發(fā)展部副主任)
誰(shuí)也沒(méi)聯(lián)想到掀起七實(shí)體育風(fēng)云的四川省籃球運(yùn)動(dòng)員、國(guó)家高級(jí)籃球教練員、成都市體育學(xué)科帶頭人竟是一屆芊芊弱女子，學(xué)生偶像級(jí)的“李老”。她是七實(shí)高中體育界的開山鼻祖，2015、2016年成都市體育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)的獲得者，從全國(guó)到地區(qū)，無(wú)數(shù)的榮譽(yù)讓她走到哪兒都是那么“牛氣”。
是她，率領(lǐng)學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)了教育部第一批籃球示范校、成都市陽(yáng)光體育示范校、四川省陽(yáng)光體育示范校、成都市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、成都市藝術(shù)示范學(xué)校;是她，把七實(shí)籃球隊(duì)推向全國(guó)U15、U13籃球比賽，戰(zhàn)績(jī)輝煌。她，教會(huì)學(xué)生的不僅僅是體育運(yùn)動(dòng)，更有堂堂正正做中國(guó)人的真諦。U15比賽，她帶領(lǐng)學(xué)生每天四小時(shí)的行程，往返于駐地與清華大學(xué)之間，殘酷的比賽中她教會(huì)了學(xué)生什么叫意志堅(jiān)韌，什么叫持之以恒;她帶領(lǐng)的球隊(duì)，賽場(chǎng)不留一片紙屑，寢室隨時(shí)整潔;她帶領(lǐng)的球隊(duì)，既要球場(chǎng)拼搏，賽事之余還要作文閱讀，她常說(shuō)，能文能武才是國(guó)之棟梁;比賽中，她教會(huì)了學(xué)生組織、管理、學(xué)習(xí)與磨礪，她堅(jiān)信，體育能改變?nèi)松�。她教師履歷中培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)員、重點(diǎn)大學(xué)生比比皆是，因籃球進(jìn)入中國(guó)人民大學(xué)的兩名學(xué)子探望她時(shí)，我們看到了她臉上滿滿的幸福與驕傲。
彭維寧(成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)管理部文印室)
他是成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校名副其實(shí)的“老人”，70歲的他依然精神矍鑠。作為成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“優(yōu)秀員工”，他愛學(xué)校，愛自己的崗位。他把文印事業(yè)作為自己生命的一部分，在平凡的崗位上做著不平凡的事，造就了他不平凡的人生。
他是七中實(shí)驗(yàn)最老的員工，本該頤養(yǎng)天年的他因熱愛學(xué)校、熱愛孩子們而不愿離開他喜愛的崗位。學(xué)校建立之初，他就成了文印工作的一員。寒來(lái)暑往，他克服了初創(chuàng)的艱難，工作的繁瑣，以細(xì)研究、高效率、勤服務(wù)、精細(xì)化彰顯了學(xué)校文印工作的內(nèi)涵。13年來(lái)，他自己清洗激光頭，添加墨粉，保養(yǎng)機(jī)器，硬是把一副老身板搞成了文印專家;他做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，為學(xué)校節(jié)約文印成本，看看目前還在正常使用的第二代打印機(jī)，每臺(tái)機(jī)器超過(guò)11萬(wàn)6千多的打印數(shù)，這其中凝聚了他多少的心血與智慧;無(wú)論是早上、晚上、假期，只要教學(xué)需要，他都毫無(wú)怨言地加班加點(diǎn);初升高、小升初試卷印制，保密和安全規(guī)格高，經(jīng)常是臨考前早上6點(diǎn)多印制，他樂(lè)此不疲，快樂(lè)工作;文印室增加人員，他義無(wú)反顧的做好“傳幫帶”，與大家和諧相處，共同完成文印任務(wù)。在他的人生字典里，為老師和學(xué)生服好務(wù)就是他最大的快樂(lè)。
李建洪(成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校后勤部消防專員)
十三載春秋是他忠誠(chéng)于冠城教育的最好印證，學(xué)校的每一個(gè)樓層、每一個(gè)角落都留下了他鏗鏘有力的腳步聲。他負(fù)責(zé)成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校的消防安全和后勤文案工作，曾獲評(píng)學(xué)校“優(yōu)秀員工”，榮獲溫江區(qū)微型消防站滅火技能比武競(jìng)賽個(gè)人組“一人兩盤水帶連接操”第十名、“室內(nèi)消火栓出水操”第八名。
每天不定時(shí)巡查，每月進(jìn)行大型專項(xiàng)檢查，他用腳步丈量著學(xué)校的每一寸土地，用青春守護(hù)著數(shù)千名師生的生命安全和學(xué)校的財(cái)產(chǎn)安全。安全是他的工作底線，消防栓、滅火器等消防安全器材是他最熟悉的伙伴，角落里燃燒的煙頭、管道縫隙裸露的線頭、各通道的安全環(huán)境等是他排查的重點(diǎn)，擔(dān)任軍訓(xùn)國(guó)旗班學(xué)生的教官是他喜歡做的事。他說(shuō)自己的工作很普通，每天、每周、每月只需按要求做好設(shè)備檢查和環(huán)境巡查就好。其實(shí)，十三年如一日做好普通的事本身就不普通。
都衛(wèi)紅(成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)生活老師)
2009年，她成為了成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校生活老師團(tuán)隊(duì)中的一員，平時(shí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，把學(xué)生照顧得無(wú)微不至，曾獲評(píng)學(xué)校“優(yōu)秀生活老師”。
謙遜、樸實(shí)是她給人的第一印象，在她心里，所有的工作都是分內(nèi)之事，自己做得還不夠好，應(yīng)該把榮譽(yù)給更加優(yōu)秀的年輕人。她對(duì)學(xué)校的工作安排從不推辭，總是欣然接受，積極參與;大型活動(dòng)需要排練節(jié)目，她帶病領(lǐng)著生活老師們排練，從策劃、編排到表演，每一個(gè)動(dòng)作的糾正的不厭其煩，直到動(dòng)作到位為止。十年如一日，她在平凡的崗位上潛心育人，在多少個(gè)靜謐的深夜用踮起的腳步守護(hù)著孩子們，在多少個(gè)太陽(yáng)升起的清晨用溫柔的目光逡巡著孩子們，孩子們的健康成長(zhǎng)就是她最大的心愿。
向世明(成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)生活6號(hào)樓樓長(zhǎng))
向世明，2004年9月入職成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校，曾獲評(píng)學(xué)校“優(yōu)秀員工”、生活部“優(yōu)秀個(gè)人”。
他恪盡職守，堅(jiān)持生活育人，重視學(xué)生自理能力的培養(yǎng);他心中有愛，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的情緒體驗(yàn)、適應(yīng)狀態(tài)，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式滋養(yǎng)著學(xué)生心田。李振宇是一個(gè)來(lái)自西昌的寄宿學(xué)生，從未離開過(guò)父母、未住過(guò)校的他入學(xué)之初極度不適應(yīng)，每天都要給媽媽打電話，每天晚上想家、想媽媽時(shí)都哭，家長(zhǎng)非常擔(dān)心孩子在校的生活和學(xué)習(xí)狀況。向老師了解情況后，通過(guò)聊天、談心等方式傾聽孩子的想法，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立;給他的父母打電話商量應(yīng)對(duì)方式，家校一致共同引導(dǎo)孩子成長(zhǎng);讓孩子住到自己的寢室，給予無(wú)微不至的關(guān)心和示范;讓其他同學(xué)邀請(qǐng)李振宇一起活動(dòng)，同伴互助激勵(lì)孩子堅(jiān)強(qiáng)。漸漸的，適應(yīng)寄宿生活后的李振宇打電話的次數(shù)少了，臉上的笑容多了，家長(zhǎng)也放心了。畢業(yè)后，李振宇和他的媽媽買了水果專程到�？赐蚶蠋煟粋�(gè)擁抱勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，一句感謝詮釋育人情懷。
曾世強(qiáng)(成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研組長(zhǎng)兼高三年級(jí)英語(yǔ)備課組長(zhǎng))
他是被學(xué)生公認(rèn)的英語(yǔ)“強(qiáng)哥”，一是名字帶“強(qiáng)”，學(xué)生喊著順溜;二是英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)悍，每屆班級(jí)總能名列前茅;三是作為“溫江區(qū)優(yōu)秀備課組長(zhǎng)”，所帶年級(jí)組所向披靡，強(qiáng)勢(shì)領(lǐng)先。七中實(shí)驗(yàn)的13年，他留下了“拼命三郎”的美稱。
他是學(xué)校英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)，又肩負(fù)著高三年級(jí)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的英語(yǔ)教學(xué)，他深知肩上責(zé)任重大。面對(duì)沉重的壓力和嚴(yán)峻的形勢(shì)，他把細(xì)節(jié)做到極致，帶領(lǐng)教師想辦法，出實(shí)招，群策群力，奮力拼搏;身體的突變讓他不得不住進(jìn)醫(yī)院，動(dòng)了一個(gè)大型手術(shù)，醫(yī)生要求臥床休息一個(gè)月。病床上的他如芒在背，夢(mèng)里都是他的學(xué)生，他的高三，他的教學(xué)，他的工作。在焦慮與不安中，他不顧醫(yī)生的強(qiáng)烈反對(duì)，術(shù)后一周，毅然出院。他佝僂著身子站在講臺(tái)上，盡管傷口很疼，盡管站著很累，盡管心口難受，但他覺得只要在崗位上、在班級(jí)里、在學(xué)生中，他心里就踏實(shí)，精神就愉悅;他帶領(lǐng)師生，大膽創(chuàng)新，在2018年成都市英語(yǔ)戲劇節(jié)比賽中一舉奪得總冠軍金杯。“努力到無(wú)能為力, 拼搏到感動(dòng)自己!”他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。
劉惠仙(成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)老師)
53歲的“劉老”在數(shù)學(xué)講壇耕耘33年，是七中實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者之一。作為“市級(jí)學(xué)科帶頭人”，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組成員，她積極投身“活力課堂”建設(shè)，引領(lǐng)教師更新觀念，持續(xù)推進(jìn)質(zhì)量發(fā)展，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命的活力。
她愛校如家，學(xué)校還是荒地時(shí)，她已是學(xué)校的一員。那個(gè)夏天，頂著烈日，她和許麗萍校長(zhǎng)在工地上宣傳學(xué)校，用先進(jìn)的理念、工作的耐心與誠(chéng)意為學(xué)校招收了第一批小學(xué)部學(xué)生，開啟了學(xué)校的新征程;她愛生如子，她的班上曾轉(zhuǎn)來(lái)這樣一個(gè)藏族女孩，小女孩不愛說(shuō)話，不與其她同學(xué)玩，而且經(jīng)常在寢室哭。開學(xué)一兩周后，細(xì)心的她就發(fā)現(xiàn)了異常。她走進(jìn)了女孩的世界，在與孩子的親近中，了解到孩子來(lái)自阿壩藏族羌族自治州壤塘縣，因?yàn)榧姨�，大雪封山，幾個(gè)月都見不了父母，周末只能在學(xué)校。她疼在心里，從此，女孩成了她生活中的一員。她經(jīng)常帶孩子到自己的寢室，給她買零食，聊天，開導(dǎo)她;平時(shí)找了2個(gè)女孩子與小女孩結(jié)成朋友，時(shí)常交流、關(guān)心、幫助她;周末她還把孩子帶回自己的家，讓孩子感受家的溫暖。孩子慢慢變得開朗，學(xué)習(xí)開始轉(zhuǎn)變，畢業(yè)時(shí)以優(yōu)異的成績(jī)直升到七中實(shí)驗(yàn)。她的愛在班級(jí)里、在同事的交往中……
陸勇志(成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中數(shù)學(xué)老師)
35年教齡的“老陸”在七中實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)界絕對(duì)算個(gè)風(fēng)云人物，作為“溫江區(qū)優(yōu)秀民辦教師”“武侯區(qū)優(yōu)秀備課組長(zhǎng)”，多次在全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中榮獲“優(yōu)秀教練員獎(jiǎng)”，現(xiàn)初中三個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)居溫江區(qū)前三名，教學(xué)能手的稱號(hào)實(shí)至名歸。
他善于研究，這是他教學(xué)成績(jī)一直優(yōu)異的秘密武器，從教材到課堂，從班級(jí)到教研組管理，他都會(huì)以理科老師的特有思維進(jìn)行深度思考，把思考變?yōu)檎n堂優(yōu)化的方式，把思考變?yōu)槟昙?jí)的共同經(jīng)驗(yàn)。每一年，他都會(huì)把課堂實(shí)踐升華為理論文字，《中學(xué)課程輔導(dǎo)》《天府?dāng)?shù)學(xué)》總能看到他發(fā)表的文章，區(qū)域教研交流、學(xué)術(shù)研討總能聽到他成功經(jīng)驗(yàn)的分享。班級(jí)管理，他又顯出慈父嚴(yán)母的柔情，那年，16班一學(xué)生打籃球不慎骨折，當(dāng)他得知后，第一時(shí)間開車將孩子送到醫(yī)院檢查治療，跑前忙后，一呆就是一個(gè)通宵，讓從遠(yuǎn)方趕來(lái)的家長(zhǎng)感激萬(wàn)分。他“胸?zé)o大志”，自樂(lè)于學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂，他認(rèn)為，書教好了就是人生最大的成功。
魏華(成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教師)
28年教齡的她依然青春陽(yáng)光，活力四射。她是90年代首批最具有培養(yǎng)前途的“青年骨干教師”，區(qū)域“先進(jìn)個(gè)人”，學(xué)校“優(yōu)秀教師”;她用精致的課堂征服學(xué)生，用淳樸的愛呵護(hù)學(xué)生;她把青春奉獻(xiàn)給了七實(shí)教育，只為桃李芬芳時(shí)。
和別人不一樣，當(dāng)她第一次做三個(gè)多動(dòng)癥兒童的班主任時(shí)，她沒(méi)有因他們一刻不停歇的擾亂班級(jí)而抱怨與憤懣，也沒(méi)有因其他家長(zhǎng)的上書與責(zé)問(wèn)而放棄與推卸。在她的認(rèn)知世界里，兒童生來(lái)平等，總有一把鑰匙打開他們的心鎖。再忙，每天她都會(huì)抽出時(shí)間關(guān)心孩子是否吃藥;再忙，她都會(huì)偷閑與孩子聊天，走進(jìn)他們的世界。她努力發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)某一天她發(fā)現(xiàn)孩子居然喜歡古代文學(xué)，她如獲至寶，從此，她帶著他們走進(jìn)中華古典文化的寶庫(kù)，與他們共讀，與他們長(zhǎng)聊;她為他們搭建平臺(tái)，朝會(huì)成為孩子的百家講壇;她為他們舉辦了古典文化展示專場(chǎng)，讓孩子在表演中找到自信。一次次，慢慢的，孩子變了，班級(jí)變了，家長(zhǎng)變了，奇跡在她的班級(jí)一次次發(fā)生。
謝俊昭(成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文教師、班主任、年級(jí)組長(zhǎng))
不論是學(xué)生還是同事，六十年代末期的“昭姐”儼然成了他們的主心骨。作為“溫江區(qū)民辦學(xué)校十大優(yōu)秀教師”“語(yǔ)文教研組長(zhǎng)”，她帶領(lǐng)年級(jí)組教師“為榮譽(yù)而戰(zhàn)!為尊嚴(yán)而戰(zhàn)!”中考連續(xù)三屆取得優(yōu)異成績(jī)，重點(diǎn)率穩(wěn)居辦學(xué)以來(lái)第一名，被語(yǔ)文教師傳為佳話。
2008年，她毅然放棄了公立學(xué)校副校長(zhǎng)的穩(wěn)定職位，以“你讓我當(dāng)班主任，我就來(lái)”的“苛刻條件”，入職成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校，回歸她熱愛的語(yǔ)文崗位。她擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，8年里，每天總是來(lái)得最早，走得最遲;面對(duì)榮譽(yù)，她“謙虛禮讓”，機(jī)會(huì)一次次從指間溜走;每一屆初三畢業(yè)班，周六的差異化教學(xué)，她都會(huì)早早地為年級(jí)所有教師準(zhǔn)備好早點(diǎn)，一句“送外賣的來(lái)了”，溫暖了同事的心，造就了“狼性”的團(tuán)隊(duì);每到周末，西昌、遂寧等不能歸家的學(xué)生，就變成了她家庭的一員，哪怕是自己回老家，仍然帶著孩子們一起過(guò)周末;她天性開朗，50歲了仍然是年級(jí)組業(yè)余生活的靈魂，工作之余，她帶領(lǐng)大家編排舞蹈，把情趣與關(guān)愛融入生活，讓年級(jí)組的小日子過(guò)得有滋有味;年級(jí)招生宣傳，她總會(huì)打破形式，編快板，創(chuàng)小品，朗誦詩(shī)詞，讓招生變得生動(dòng)活潑，學(xué)生們都說(shuō)，我們?cè)敢獾綍?huì)打快板的老師班級(jí)讀書，和這樣的老師一起讓我們感到幸福。她就是七中實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)“昭姐”。
左宏(成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中數(shù)學(xué)教師)
從第一屆學(xué)生口中的“左師”到第二屆學(xué)生親切的叫他“左大爺”，工作26年的左宏在學(xué)生心中總是那么“隨和”。 作為溫江區(qū)高三教學(xué)工作“先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀備課組長(zhǎng)”，他在引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，提升后進(jìn)學(xué)生質(zhì)量上，總給人意想不到的驚喜。
他接手七中實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)高二班，年級(jí)最后一名的學(xué)生就身在其中，他理所當(dāng)然的擔(dān)任了學(xué)生點(diǎn)對(duì)點(diǎn)幫扶導(dǎo)師。面對(duì)目標(biāo)任務(wù)，他不急不躁，了解孩子的家庭條件、人生目標(biāo)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、愛好特長(zhǎng)，輔之以心理輔導(dǎo)，一整套提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法他信手拈來(lái)。高二到高三，孩子像坐過(guò)山車，讓家長(zhǎng)從驚訝到敬佩。高考結(jié)束，孩子以超過(guò)一本線50多分的好成績(jī)，考入成都中醫(yī)藥大學(xué)，從班級(jí)倒數(shù)第一成為正數(shù)第二。像這樣的奇跡在他帶的每屆畢業(yè)班都發(fā)生過(guò)，兩屆畢業(yè)班共6個(gè)學(xué)生發(fā)生的神奇轉(zhuǎn)變證明了老師的無(wú)窮魅力。像這樣的轉(zhuǎn)變，也發(fā)生在他所帶的徒弟身上，作為新教師的師傅，他強(qiáng)化高考理解，注重教材分析，擅長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)互享，手把手指導(dǎo)年輕人成長(zhǎng)。在他的傾情幫扶下，經(jīng)常上演青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的故事。就這樣，他引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，高考中打出了一個(gè)又一個(gè)的漂亮仗。
眉山冠城七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校：
劉建澤(眉山冠城七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng))
他是冠城教育開疆拓土的勇士，從無(wú)到有，從有到強(qiáng)，他和何少衡校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)干部一起創(chuàng)建了眉山冠城七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)�，F(xiàn)有師生近3000人，品質(zhì)與規(guī)模持續(xù)發(fā)展。
他精于管理，搭建平臺(tái)，構(gòu)架學(xué)校教學(xué)管理體系，打造了一支師德高尚、教藝精湛的師資隊(duì)伍，30多位教師、3000多名學(xué)生參加各類賽事獲獎(jiǎng)，讓冠城七中師生站在了舞臺(tái)的正中央;首屆中考便在眉山市力拔頭籌，以平均602.7分的成績(jī)創(chuàng)造了眉山中考?xì)v史最好成績(jī)。他善于研究，指導(dǎo)和編寫《學(xué)而優(yōu)》《練而優(yōu)》《做一個(gè)行走的教師》系列教學(xué)論文和案例集，提高了教師科研水平，讓“五環(huán)踐學(xué)”教學(xué)方法在眉州大地深入人心，相關(guān)課題研究獲眉山市第五屆教學(xué)成果評(píng)審一等獎(jiǎng)。他勇于創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)課程，成功打造了初中數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等優(yōu)勢(shì)學(xué)科，指導(dǎo)開設(shè)了小牛頓、陶藝、拉丁舞、機(jī)器人、科創(chuàng)、球類等特色課程，受到學(xué)生及家長(zhǎng)的好評(píng)。他敢于擔(dān)當(dāng)，不畏艱辛，遠(yuǎn)赴越西、甘洛等地宣傳、招生，進(jìn)校進(jìn)班宣講，頭頂?shù)穆涫⒐さ氐哪酀糇钃醪涣怂斑M(jìn)的腳步。他的心愿，就是讓冠城七中美名遠(yuǎn)揚(yáng)。
秦剛(眉山冠城七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校車隊(duì)隊(duì)長(zhǎng))
“萬(wàn)能的秦伯伯”是老師們送給他的雅稱，因?yàn)樵谒睦�，學(xué)校就是家，學(xué)校好，自己才會(huì)好;同事就是親人，有事兒就吱聲。
熱心盡職的秦剛是2015年入職眉山冠城七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校的首批教職工之一，他在完成校車駕駛、維護(hù)和調(diào)派等常規(guī)管理工作的同時(shí)，主動(dòng)參與招生，足跡遍布眉山周邊的20多個(gè)區(qū)縣、80多所幼兒園和小學(xué)，曾多次獲評(píng)學(xué)校“優(yōu)秀員工”“優(yōu)秀招生人員”。
招生旺季，為配合宣傳節(jié)點(diǎn)，24小時(shí)待命，一天內(nèi)往返西昌、眉山兩地，僅在車上瞇了兩小時(shí);手握簡(jiǎn)章，無(wú)數(shù)次被城管、清潔工攆趕數(shù)落，卻仍笑臉相迎，換個(gè)地方繼續(xù)推介學(xué)校。
何俊文(眉山冠城七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校生活部主管)
2006年2月，她成為了成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名生活教師。工作中，她盡職盡責(zé)，身體力行，用真情、真心、真愛贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，2013年升任生活部副主管，并于2015年3月調(diào)派到眉山冠城七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校擔(dān)任生活部主管，選聘并培養(yǎng)出了一批又一批優(yōu)秀生活老師，多次獲評(píng)學(xué)校“優(yōu)秀員工”“優(yōu)秀招生人員”。
猶記得第一學(xué)期學(xué)生報(bào)到的前一天，一大批學(xué)生用品急需搬運(yùn)到生活區(qū)的各樓層，但物品太大太重，生活區(qū)樓層又高，出錢都請(qǐng)不到工人幫忙。為保證學(xué)生順利入住，她咬咬牙，自己動(dòng)手帶著生活老師一件一件把學(xué)生的物品搬到樓層，并連夜整理、布置，一直加班到凌晨五點(diǎn)，確保了學(xué)生開學(xué)報(bào)到工作的順利進(jìn)行。
在她心里，每個(gè)學(xué)生都是自己的孩子，孩子的需要就是老師的價(jià)值，孩子病重時(shí)，家長(zhǎng)無(wú)法及時(shí)趕到學(xué)校，她就自己背著病重的孩子上下樓，渾然忘了自己的身體狀況也不好，腰椎盤因負(fù)重過(guò)度受傷至今仍不時(shí)的疼痛。邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子遠(yuǎn)離親人，她就噓寒問(wèn)暖，自己花錢給他們買生活用品，讓孩子們感受到了家一般的溫暖。學(xué)校需要拓展招生渠道，她就積極調(diào)動(dòng)自己的人脈資源，為打開邊遠(yuǎn)山區(qū)招生渠道出謀劃策，為家長(zhǎng)、學(xué)生耐心解說(shuō)，最終贏得了家長(zhǎng)的信任與支持，吸引了一大批孩子入讀。
陳平(眉山冠城七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中數(shù)學(xué)教師)
她被學(xué)生親昵的稱呼為“美女陳”，2015年加入眉山冠城七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校，曾獲評(píng)學(xué)校”優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
她始終把耐得平淡、舍得付出、不計(jì)得失作為自己工作的準(zhǔn)則，和冠城七中同成長(zhǎng)，共命運(yùn)，為身為“冠七人”而感到驕傲和自豪。她勇挑重?fù)?dān)，參與學(xué)校各類創(chuàng)建工作和首屆招生工作，并在首屆中考中取得優(yōu)異成績(jī)，任教的數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)科貢獻(xiàn)率最高的學(xué)科。她深深的覺得，教師是一個(gè)給予學(xué)生希望的職業(yè)，“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”，希望通過(guò)自己的工作讓孩子們打開心扉，激發(fā)潛能，喚醒自信;她和孩子們一起坐在寢室的床上，講青春歷程、說(shuō)貼心話、做知心朋友，關(guān)注特殊學(xué)生的心理問(wèn)題，尤其是單親家庭的孩子和有特殊行為傾向的孩子;她心里的學(xué)生沒(méi)有“三六九等”，每個(gè)孩子都有一個(gè)小名，對(duì)每個(gè)孩子都一視同仁，呵護(hù)備至。
于詩(shī)夢(mèng)(眉山冠城七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教師)
2015年，她加入眉山冠城七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校，曾獲評(píng)學(xué)校“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀教研組長(zhǎng)”，兩篇論文在期刊《教育科學(xué)》上發(fā)表并獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。
她不是班主任，孩子卻愛她勝過(guò)班主任，桌上隔三差五出現(xiàn)的一盒餅干、一個(gè)音樂(lè)盒，甚至賣了老師獎(jiǎng)勵(lì)的一顆糖留在她桌面的一元錢……都述說(shuō)著孩子對(duì)她滿滿的愛;晚上下班還在輔導(dǎo)學(xué)生的她，全心關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的她，發(fā)自內(nèi)心愛每個(gè)學(xué)生的她，因?qū)W生稚嫩的舉動(dòng)樂(lè)得睡不著覺的她，以愛心、耐心、信心為工作信條的她，在平凡而偉大的教師崗位上贏得了學(xué)生的信賴，獲得了家長(zhǎng)的認(rèn)可。一面錦旗，贊她關(guān)懷備至，愛生如子，一聲感激，訴說(shuō)精心教導(dǎo)，不忘師恩!
李慧杰(眉山冠城七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中英語(yǔ)教師)
2015年，正值青春芳華的她加入了眉山冠城七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校，她兢兢業(yè)業(yè)工作，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)同事和學(xué)生，多次獲評(píng)學(xué)校“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”和學(xué)生英語(yǔ)大賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，2018年9月被評(píng)為眉山市岷東新區(qū)“優(yōu)秀教師”。
她敢于擔(dān)當(dāng)，受命于危急之時(shí)，2016年中途接班擔(dān)任班主任至今，班級(jí)學(xué)生的行為規(guī)范已發(fā)生了明顯轉(zhuǎn)變，成績(jī)明顯提升;她業(yè)務(wù)精湛，年級(jí)排名倒數(shù)的孩子在她的引導(dǎo)下也考上了本校高中，所帶畢業(yè)班的本校直升率高達(dá)86.7%，4名學(xué)生獲得特等獎(jiǎng)，任教班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)?cè)?018年眉山市中考中名列前茅。一封來(lái)自畢業(yè)班家長(zhǎng)的信每每讀來(lái)總讓她熱淚盈眶，倍感欣慰。家長(zhǎng)們?cè)谛胖姓f(shuō)：“孩子們不是老師親生的孩子，陪伴的時(shí)間卻比自己親生的孩子更多，表面嚴(yán)厲的你們卻給予了孩子無(wú)微不至的關(guān)懷”，“ 冠城七中2015級(jí)3班的老師們當(dāng)?shù)闷?lsquo;老師’這一聲樸素卻又高貴的稱號(hào)”，“十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終身難忘”，“代表所有孩子和家長(zhǎng)最后一次向老師請(qǐng)假，時(shí)間永遠(yuǎn)，無(wú)法再返校，望老師批準(zhǔn)!”
褚力(眉山冠城七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校美術(shù)教師)
2015年，滿懷教育熱情的她加入了眉山冠城七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校，工作精益求精，嚴(yán)于律己，連年獲評(píng)學(xué)校、市級(jí)“優(yōu)秀教師”和省市級(jí)學(xué)生書畫大賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”。
每年9月30家長(zhǎng)開放日，映入眼簾的每一張精彩畫作都是她無(wú)數(shù)個(gè)日夜默默付出的最佳詮釋，因?yàn)�，一年比一年好、一年比一年精、一年比一年新就是她始終追求的目標(biāo)。她是美術(shù)老師，但她做的工作并未局限于美術(shù)教師，半夜護(hù)送患病的孩子去醫(yī)院急診科就醫(yī)的人有她;暴雨天護(hù)送孩子上學(xué)，自己卻被淋得像個(gè)落湯雞的人有她;為了輔導(dǎo)學(xué)生參展總是加班熬夜的人有她;給學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)培優(yōu)輔弱的老師有她;手拄拐杖卻仍要力爭(zhēng)到北京參加國(guó)際少兒美術(shù)教育峰會(huì)的人是她，幫助了無(wú)助的孩子讓學(xué)生念念不忘的人是她……每一個(gè)認(rèn)真的她都述說(shuō)著冠城人的教育情懷，每一個(gè)真誠(chéng)的她都散發(fā)著師愛的濃濃芬芳。
