課程是學(xué)校教育的核心因素，課程建設(shè)是學(xué)校工作的關(guān)鍵領(lǐng)域，課程實(shí)施是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的首要路徑。2018年12月6日，中國(guó)教科院課程建設(shè)楊清博士蒞臨成都西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校(成都43中)，對(duì)學(xué)校義務(wù)教育階段中學(xué)課程體系建設(shè)進(jìn)行視察和指導(dǎo)。
活動(dòng)分為兩個(gè)階段。第一階段，由該校行政班子陪同楊博士進(jìn)班觀課。楊博士充分肯定了八年級(jí)1班的師生表現(xiàn)。認(rèn)為江宇紅老師對(duì)學(xué)生引導(dǎo)適當(dāng)、貼切，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題深入點(diǎn)撥，課堂上同學(xué)們也表現(xiàn)得自信滿滿、落落大方，針對(duì)生成的問(wèn)題形成多次對(duì)話，體現(xiàn)了他們積極思考和敢于質(zhì)疑的能力。
楊清博士在初二、1班指導(dǎo)英語(yǔ)課
楊清博士在初二、1班指導(dǎo)英語(yǔ)課
楊清博士在初二、1班指導(dǎo)英語(yǔ)課
第二階段，教學(xué)副校長(zhǎng)茍學(xué)建匯報(bào)學(xué)校課程體系建設(shè)情況。他從學(xué)校的發(fā)展歷程、校情和生情角度簡(jiǎn)要分析了學(xué)校“學(xué)本課程”的緣由，并從學(xué)校實(shí)施國(guó)家課程校本化和開發(fā)校本課程兩個(gè)方面匯報(bào)了學(xué)本課程的建設(shè)情況。
楊清博士針對(duì)學(xué)�，F(xiàn)階段課程體系建構(gòu)情況給予了充分的肯定。一、學(xué)校的課程改革基于了學(xué)校的校情和生情，具有發(fā)展生命力;二、學(xué)校對(duì)基礎(chǔ)課程的校本化實(shí)施扎實(shí)，有特色;三、學(xué)校開設(shè)的校本課程豐富、多元，迎合了學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，很落地;四、學(xué)校的校本課程基本做到了規(guī)范，很多課程已經(jīng)完成了載體的編寫，利于形成學(xué)校的特色課程。同時(shí)，楊博士也提出了具體指導(dǎo)建議：一是規(guī)劃對(duì)國(guó)家課程、地方課程的課程理解，從課程設(shè)置層面，應(yīng)多談基礎(chǔ)課程、拓展課程和研究性課程;二是基礎(chǔ)課程在校本化實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)更多的呈現(xiàn)學(xué)校校本化的創(chuàng)新;三是還需豐富和完善學(xué)校的課程體系架構(gòu)，具課程體系架構(gòu)還要進(jìn)一步梳理和優(yōu)化學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)。
十年樹木，百年樹人。該校秉承“立學(xué)為本，舉任致誠(chéng)”的校訓(xùn)，以實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)校課程體系建設(shè)為契機(jī)，優(yōu)化課程，深化辦學(xué)內(nèi)涵，固本創(chuàng)新，夯實(shí)立德樹人之路!（成都西北中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）
