2018年3月，成都市西北中學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校成為四川省教科院自導(dǎo)式教學(xué)改革試驗(yàn)學(xué)校。一年來(lái)，自導(dǎo)式教學(xué)改革在學(xué)校生根發(fā)芽，學(xué)校初嘗甜頭。為發(fā)揮干部在自導(dǎo)式教學(xué)中的學(xué)術(shù)引領(lǐng)與帶頭示范作用，推動(dòng)自導(dǎo)式教學(xué)改革更深入，2019年3月11日，西北中學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校召開(kāi)了自導(dǎo)式教學(xué)改革干部學(xué)習(xí)會(huì)。會(huì)議由校長(zhǎng)王國(guó)賢主講，全體校級(jí)干部、中層干部、年級(jí)組長(zhǎng)參與。
王國(guó)賢校長(zhǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容主要分為三個(gè)方面。首先是中小學(xué)課堂教學(xué)模式改革的簡(jiǎn)單回顧，王國(guó)賢校長(zhǎng)回顧了國(guó)外教學(xué)模式的發(fā)展脈絡(luò)，并簡(jiǎn)單介紹了我國(guó)教學(xué)模式的改革探索。其次是課堂教學(xué)模式改革的規(guī)律探尋。最后，重點(diǎn)分享了他對(duì)自導(dǎo)式教學(xué)改革的理解及學(xué)校通過(guò)“三課三單一橫一縱”，扎實(shí)推進(jìn)自導(dǎo)式教學(xué)改革的思路。
在談到自導(dǎo)式教學(xué)改革時(shí)，王國(guó)賢校長(zhǎng)帶領(lǐng)所有人重新回顧了省教科院院長(zhǎng)劉濤關(guān)于自導(dǎo)式教學(xué)的教學(xué)流程和結(jié)構(gòu)。通過(guò)分析，王國(guó)賢認(rèn)為，自導(dǎo)式教學(xué)仍需教師“講”、學(xué)生“練”、仍是“講練結(jié)合”;自導(dǎo)式教學(xué)仍堅(jiān)持學(xué)科本質(zhì)屬性，優(yōu)化整合啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、參與式教學(xué)等教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì);強(qiáng)調(diào)“教師為了更好地學(xué)”“教是為了不教”“先學(xué)后導(dǎo)、先學(xué)后教、為學(xué)而教、以學(xué)定教、教學(xué)相長(zhǎng)”，助推學(xué)生優(yōu)勢(shì)智能和高階思維的培養(yǎng)與提高。由此可見(jiàn)，自導(dǎo)式教學(xué)的教學(xué)方式與理念并沒(méi)有改變，它只是要求教師讓一部分時(shí)間給學(xué)生。“放手，并不放任”，通過(guò)前置單、導(dǎo)學(xué)單、檢測(cè)單確保課堂教學(xué)有的放矢。所以，自導(dǎo)式教學(xué)非顛覆式課堂革命，它需要教師“智慧的退讓”。
劉濤院長(zhǎng)
劉濤院長(zhǎng)曾說(shuō)“自導(dǎo)式教學(xué)不是標(biāo)準(zhǔn)范式，是需要實(shí)踐回答的教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題。不是理想主義者的主觀臆斷，是一線(xiàn)教育實(shí)踐工作者對(duì)教育本源的回答。”基于此，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，王國(guó)賢校長(zhǎng)總結(jié)出學(xué)校自導(dǎo)式教學(xué)改革的做法。王國(guó)賢認(rèn)為，自導(dǎo)式教學(xué)的前提是前置學(xué)習(xí);關(guān)鍵是編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)單;重點(diǎn)是精準(zhǔn)檢測(cè)、釋難、拓展。王國(guó)賢校長(zhǎng)結(jié)合生動(dòng)的課堂實(shí)例給干部交流了前置單、導(dǎo)學(xué)單、檢測(cè)單的編制方法，鼓勵(lì)全體干部，只要做到“三單合一”，穩(wěn)打穩(wěn)扎，精益求精，一定會(huì)出成績(jī)。
王國(guó)賢校長(zhǎng)提出，“三課(對(duì)象)三單(載體)一橫(每單元的嘗試)一縱(不同課型的嘗試)”求交集的改革思路，努力做好新學(xué)期“領(lǐng)導(dǎo)干部推門(mén)課 、新進(jìn)教師匯報(bào)課、骨干教師展示課”，帶動(dòng)全校更多教師卷入自導(dǎo)式教學(xué)研究中去。
王國(guó)賢校長(zhǎng)表示，自導(dǎo)式教學(xué)的課堂魅力就是上課教師的魅力，而教師的魅力不僅在于愛(ài)與責(zé)任、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，更在于教師“為學(xué)而變”——愿意為學(xué)生的學(xué)而改變。王國(guó)賢校長(zhǎng)援引著名特級(jí)教師薛法根的話(huà)，“課堂，呈現(xiàn)的應(yīng)該不僅僅是‘鮮花’，還應(yīng)該有‘花開(kāi)的聲音，課堂上最美的聲音是學(xué)生生命里‘拔節(jié)’的聲音。”西北中學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的自導(dǎo)式教學(xué)應(yīng)是為學(xué)而變的自導(dǎo)式教學(xué)，應(yīng)是可以聽(tīng)到學(xué)生生命拔節(jié)的自導(dǎo)式教學(xué)。
會(huì)議結(jié)束后，干部們紛紛表示，通過(guò)王國(guó)賢校長(zhǎng)深入系統(tǒng)的培訓(xùn)，對(duì)自導(dǎo)式教學(xué)的價(jià)值取向、結(jié)構(gòu)、前提、實(shí)施、重點(diǎn)等理解更清晰、更透徹，對(duì)學(xué)校繼續(xù)做好此項(xiàng)工作更有信心、更有思路。大家表示一定做好自導(dǎo)式教學(xué)改革的排頭兵，積極主動(dòng)投身到實(shí)踐，起好帶頭作用，為學(xué)生生命的拔節(jié)助力。（成都市西北中學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）
