在課題組全體成員的共同努力下，2018年，蜀城中學申報的“以學科素養(yǎng)為導向的課堂教學評價研究”課題通過崇州市級審核，成功立項。為加快課題研究的進程，落實研究內(nèi)容，2019年3月21日，崇州市蜀城中學召開了“以學科素養(yǎng)為導向的課堂教學評價研究”課題推進會。課題組全體成員參加此次會議。會議由教導處主任杜春蘭主持。
課題主研張維老師主要從三個方面對課題研究做了介紹。課題研究背景：深化教育體制改革需要學生評價;社會對人的需求啟發(fā)人們反思“培養(yǎng)什么樣的人”的問題;學科素養(yǎng)成為研究和實踐主流。課題研究關(guān)鍵詞：學科素養(yǎng)：指學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力;學科素養(yǎng)評價：指教育讓學生形成的必備品格和關(guān)鍵能力;課題研究主要內(nèi)容：構(gòu)建三維“1+1”課堂教學評價體系，創(chuàng)新高中課堂教學評價。
教科室主任張代琪傳達了課題開題會上專家們的意見，肯定了課題研究的階段性成果。張代琪從專業(yè)的角度指出了課題研究中存在的主要問題：課題名稱范圍太大，應具體到某個方面，現(xiàn)確定為“以學科素養(yǎng)為導向的普通高中課堂教學評價研究”;課題研究關(guān)鍵詞界定不準確，重點應該是學科素養(yǎng)和課堂教學評價;研究內(nèi)容沒有突出重點，重點應該是“課堂教學評價的的標準如何制定?如何構(gòu)建課堂教學評價體系?”等;進一步完善實施方案;文獻綜述以及研究的重難點需要重新整理;課題組成員應分工明確，責任到位。希望全體參研人員能夠積極參與課題研究，促進教師個人素養(yǎng)的提升與職業(yè)生涯發(fā)展。
杜春蘭主任對會議進行總結(jié)，希望課題組全體成員能夠認真對待，積極參與，順利推進課題發(fā)展。(崇州市蜀城中學)
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