為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，整合教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮名師引領(lǐng)、示范和輻射作用，多渠道培養(yǎng)基層教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，大力提高課堂教學(xué)效果，應(yīng)大同九義校邀請(qǐng)，2019年3月21日，邛崍市第二中學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“邛崍二中”)在李裕明副校長(zhǎng)帶領(lǐng)下一行9人赴大同九義校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)教研活動(dòng)。參加此次教研活動(dòng)的不僅有邛崍二中各學(xué)科的骨干教師，還有大同九義校7、8、9年級(jí)的優(yōu)秀教師代表和班主任。
在此次活動(dòng)中，大同九義校侯伯金老師的課堂別具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)、幾何畫(huà)板的熟練使用、循循善誘的教學(xué)方法、生動(dòng)而富有激勵(lì)性的語(yǔ)言、靈便的駕馭課堂的能力，使學(xué)生積極地參與課堂并融入教學(xué)。周萬(wàn)筠老師的《病句辨析與修改》采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)而又不乏新意的教學(xué)方式，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生改正病句，用細(xì)致的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，喚起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的喜愛(ài)，尊重個(gè)體差異，注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)，貫徹了新課程、新理念的課改精神。課后，授課教師從更深的層次，介紹了示范課例的設(shè)計(jì)思路、教法學(xué)法、選擇依據(jù)以及自己的教學(xué)觀、班主任工作的心得體會(huì)等。兩位授課老師以全新的教學(xué)理念，精湛的教學(xué)技能，得到了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。
侯伯金老師的數(shù)學(xué)課堂
周萬(wàn)筠老師的語(yǔ)文課堂
深入課堂聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)與老師
最后，學(xué)區(qū)副主任李裕明副校長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)此次承擔(dān)授課任務(wù)的兩位老師表示衷心的感謝。李裕明副校長(zhǎng)表示：今后學(xué)區(qū)要多開(kāi)展這種活動(dòng)，讓老師們?cè)诩议T(mén)口就可以聽(tīng)好課，這對(duì)農(nóng)村教師的課堂教學(xué)有很好的指導(dǎo)和借鑒意義，讓大家真正地感受到他們也可以用新課程理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)，提高課堂效率，從而真正減輕學(xué)生和老師的負(fù)擔(dān)。同時(shí)也殷切希望學(xué)區(qū)各校能建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，達(dá)到城鄉(xiāng)互動(dòng)，資源共享。
課后教研活動(dòng)
學(xué)區(qū)教研活動(dòng)結(jié)束后，大家通過(guò)交流一致認(rèn)為，學(xué)區(qū)教研是實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的需要，是教師之間互相學(xué)習(xí)的橋梁，實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)教育資源的互補(bǔ)，增進(jìn)了城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí)與交流，實(shí)現(xiàn)了執(zhí)教者與聽(tīng)課者的雙贏。既使上課教師得到磨練，得到被尊重的自信，又使聽(tīng)課教師從中受益，使新課程的教學(xué)理念不再抽象，更主要的是提高了課堂效益，提升學(xué)區(qū)的教學(xué)質(zhì)量。（邛崍市第二中學(xué)校）
邛崍市第二中學(xué)校,邛崍二中
