為加強教育科研經驗交流，提升區(qū)域教育科研水平，在成都市教科院的積極推進下，5月23日，“雙流-青羊-龍泉驛”三區(qū)聯(lián)盟教育科研骨干第三次沙龍活動在成都市文翁實驗中學舉行。雙流區(qū)教培中心理論室主任易恩，青羊區(qū)教科院院長助理、科研室主任葉劍，龍泉驛區(qū)教科院教育發(fā)展研究部部長李明隆以及70余名來自三區(qū)的教育科研骨干教師參加了此次活動。
學生引導員引導與會代表
上午，三個分論壇主題沙龍活動在三個分會場同時進行。分論壇一的主題是“學校龍頭課題的落地”。青羊區(qū)教科院院長助理、科研室主任葉劍作為指導專家與科研骨干們進行了熱烈交流。許多老師反映，學校龍頭課題的落地遇到了一些操作上的困難，比如：“部分學校教師科研基礎薄弱調動不了積極性”，“個別學校的辦學理念、在研課題聯(lián)系不太緊密如何推進并落地”，“有的學校申報的課題太大落地困難怎么樣改小”等問題，葉劍主任一一做了解答。最后，葉劍主任總結道：“龍頭課題”就是指在先進的理念指導下，學校、教師急需解決的問題，包括學校、教師、學生、教學理念、文化等方面，需要根據(jù)學生實際，找到方案和措施，豐富課堂，爭取同課異構，一起研討，科研思想要滲入課堂，使學生、教師受益，做到全面開花。
青羊區(qū)教科院院長助理、科研室主任葉劍發(fā)言
在分論壇二，雙流區(qū)教培中心理論室易恩主任帶領教師暢談了“群眾性教育科研”。有的老師就參加科研前后自身及學校的變化同各位老師交流，積極分享心得;有的老師提出目前所遇到的瓶頸，集思廣益，出謀劃策，找出解決問題的方向;有的老師就學校對于科研人員的評價機制進行探討。對于各位老師的發(fā)言，易恩主任給予了詳盡的、具有針對性的建議。
雙流區(qū)教培中心理論室易恩主任發(fā)言
龍泉驛區(qū)教科院教育發(fā)展研究部李明隆部長與分論壇三的科研骨干們就“教學與科研‘兩張皮’問題的化解”進行了深入探討。老師們一致認為，問題的根本原因主要在于：一線教師問題意識薄弱，不善于抓住教育教學中的問題;一線教師科研能力有所欠缺，想搞科研，卻無從下手;學校欠缺易操作的有效科研評價機制等，導致一線教師科研意識薄弱，缺乏科研的內驅力。李明隆部長指出：“科研能讓教學重新?lián)碛屑で楹涂鞓�，從中獲得感悟和提高自我，學校應重視科研的效果和成果，以此提高一線教師科研的內驅力。”
龍泉驛區(qū)教科院教育發(fā)展研究部李明隆部長發(fā)言
下午，與會人員齊聚主會場，對上午三個分論壇的情況進行交流總結。成都市文翁實驗中學副校長張曉峰主持會議。會議上半程，參加上午分論壇的學校代表就自己的科研成果與經驗進行了分享交流。成都市文翁實驗中學校長助理胡倩以“在一起，共前行”為主題，結合該校獲教育部表彰的在研課題《構建“四維一體”學區(qū)教育新生態(tài)的實踐研究》為例，緊緊圍繞學校龍頭課題“和誰在一起”、“怎樣共前行”兩個問題深入交流了學校“龍頭課題”如何落地的理念和推進方式。成都棠湖外國語學校高中教師發(fā)展中心主任周永孝圍繞“對群眾性教育科研的再認識”進行分享交流。周永孝主任認為，學校應該完善相關制度，給教師搭建好平臺，一個好制度勝過千言萬語。川大附小東山學校教科室主任王宇就“教育與科研‘兩張皮’的現(xiàn)象”做了現(xiàn)場交流。王宇主任結合本�？蒲泄ぷ鲗嶋H，認為學校要引導一線教師從教育教學中的微小問題入手，激發(fā)教師研究的興趣，發(fā)現(xiàn)真問題、做到真研究、結出真成果。
成都市文翁實驗中學副校長張曉峰主持會議
成都市文翁實驗中學校長助理胡倩代表發(fā)言
成都棠湖外國語學校高中教師發(fā)展中心主任周永孝發(fā)言
川大附小東山學校教科室主任王宇發(fā)言
會議下半程，易恩主任、李明隆部長、葉劍主任分別對上午三個分論壇的情況做了總結。易恩主任希望在座的各位科研帶頭人能發(fā)動、組織本校老師，找出問題所在，對其進行探索、研究，將成果推廣、運用于實際。李明隆部長認為，科研是一種“新的玩法”，其目的是讓自己、他人獲得成功，消除職業(yè)倦怠，成就新的人生。葉劍主任在總結中提到，龍頭課題既要解決研究的實踐問題，也要解決群眾性教育科研問題，學校要通過子課題的形式分解龍頭課題研究的難度，同時注意把課題成果上升為學校文化，用文化傳承課題。葉劍還強調，學校在完善科研機制的同時要強化情感用人，把身邊的優(yōu)秀同志用好，讓更多的老師加入科研隊伍。
雙流區(qū)教培中心理論室易恩主任作總結
龍泉驛區(qū)教科院教育發(fā)展研究部李明隆部長作總結
青羊區(qū)教科院院長助理、科研室主任葉劍作總結
與會代表合照
此次“雙流-青羊-龍泉驛”三區(qū)聯(lián)盟教育科研骨干沙龍活動緊緊圍繞“學校教育科研新生態(tài)”進行交流討論，重在推進三區(qū)教育科研事業(yè)共同發(fā)展、共育成長，既搭建與會科研骨干各抒己見的平臺，又開設專家高屋建瓴的講堂。會議結束時，所有參會人員感嘆收獲頗豐、意猶未盡，紛紛相約下一次的相聚!（文翁實驗中學）
文翁實驗中學,教育科研新生態(tài),經驗交流
