有人說：“從經(jīng)驗型教師走向研究型教師，是教師專業(yè)成長的行走方式。在專業(yè)化這條道路上，我們需要名師的引領(lǐng)，需要團(tuán)隊的共同研修。名師工作室無疑是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。”為全面提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平，加強(qiáng)教師之間相互交流、合作，促進(jìn)名(大)師工作室教師專業(yè)成長，5月29日上午，大邑縣職業(yè)高級中學(xué)(以下簡稱“大邑職高”)承辦了成都市(南片區(qū))中職學(xué)校名(大)師工作室“聚焦名(大)師工作室，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”主題研討活動。
此次活動由大邑名師、成都市王蓉琴心理名師工作室研修員余成勤主持。活動伊始，新津職高副校長葉豐平介紹了此次研討活動的目的和意義。大邑縣嚴(yán)顏高星級飯店運(yùn)營與管理名師工作室教師何佩，新津縣羅曉英音樂名師工作室領(lǐng)銜人羅曉英及研修員付文桂，成都市王蓉琴心理健康教育名師工作室領(lǐng)銜人王蓉琴，成都市張敏茶藝大師工作室領(lǐng)銜人張敏分別就各名(大)師工作室成立的背景、工作室理念、工作思路、工作目標(biāo)、工作開展情況、所取得成果、面臨的困難或困惑、未來工作目標(biāo)等方面進(jìn)行了交流分享。新津縣羅曉英音樂名師工作室秉承“同心同德，同向同行”的理念;成都市王蓉琴心理健康教育名師工作室聚焦教師專業(yè)發(fā)展的研究，服務(wù)教師專業(yè)發(fā)展;大邑縣嚴(yán)顏高星級飯店運(yùn)營與管理名師工作室將教學(xué)教研與行業(yè)需求相結(jié)合;成都市張敏茶藝大師工作室將教師的發(fā)展、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化傳承相結(jié)合;成都市陳清堯技能大師工作室注重創(chuàng)新創(chuàng)造。各工作室各有特色和優(yōu)勢，但都注重教師專業(yè)發(fā)展平臺的搭建，名(大)師工作室在聚焦教師專業(yè)發(fā)展研修上的優(yōu)勢和有效性不言而喻。名(大)師工作室研修員自身追求上進(jìn)、實現(xiàn)夢想的優(yōu)秀品質(zhì)，工作室互助成長平臺的搭建，可以讓研修員們走得更快、更遠(yuǎn)、更好，正如：“一個人可以走得很快，一群人可以走得很遠(yuǎn)，一群有共同夢想、共同追求的人可以走得更遠(yuǎn)， 可以更好地發(fā)揮輻射帶動作用。”
新津羅曉英工作室領(lǐng)銜人交流
新津縣羅曉英工作室研修員付文桂發(fā)言
成都市王蓉琴工作室領(lǐng)銜人交流
成都市張敏茶藝大師工作室領(lǐng)銜人交流
交流分享活動之后，各位研修員在余成勤老師的帶領(lǐng)下參觀了大邑職高未成年人心理成長中心，在王蓉琴主任的帶領(lǐng)下來到了都市張敏茶藝大師工作室，在古琴聲中，茗茶馨香里，領(lǐng)銜人張敏主任介紹了工作室情況和中國的茶文化，并盛情邀請各位研修員品茶，讓大家在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、交流�；顒幼詈�，新津職高副校長葉豐平、大邑職高副校長黃渭蓉分別就此次活動作了點評，并期待各兄弟學(xué)校舉行更多正式、非正式的研討交流活動，促進(jìn)各工作室相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，為教師專業(yè)成長搭建平臺，幫助更多的中職學(xué)校教師快速成長。
與會教師參觀張敏茶藝大師工作室
王蓉琴老師在交流中說：“任何情況下，教師都可以選擇積極成長的態(tài)度，這是名師之所以成為名師的心理機(jī)制。積極成長的態(tài)度決定著研修員成長的速度和高度，也決定著研修人員人生的厚度。因為渴望更快成長，所以我們筑夢起航; 因為渴望優(yōu)質(zhì)育人，所以我們抱團(tuán)發(fā)展;因為渴望肯定認(rèn)可， 所以我們努力前行，我們在同行中結(jié)成了成長共同體。”各工作室成員虛心學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同成長。此次活動取得了圓滿成功，與會人員受益匪淺，達(dá)到了此次活動促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的目的。（大邑縣職業(yè)高級中學(xué)）
大邑職高,“聚焦名（大）師工作室,促進(jìn)教師專業(yè)成長”主題研討活動
