2019年7月17日，成都教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，知名教育專家，天府七中專家委員會(huì)主任，曾任成都七中校長(zhǎng)的王志堅(jiān)先生蒞臨天府七中，為天府七中教師帶來了一場(chǎng)題為《教育理念與行事標(biāo)準(zhǔn)》的專題報(bào)告。
教育的內(nèi)涵是什么？
王志堅(jiān)校長(zhǎng)認(rèn)為教育的內(nèi)涵包含三個(gè)關(guān)鍵：尊重人、理解人和發(fā)展人。
“人是地球上最聰明的生物，同時(shí)是存在差異的，就連雙胞胎也有差別。”因此，教育是朝著學(xué)生自身需要和社會(huì)發(fā)展需要去發(fā)掘?qū)W生潛能，并通過進(jìn)一步了解個(gè)體差異性，讓學(xué)生有自主能動(dòng)性，從而得到最適宜、最充分發(fā)展的活動(dòng)。
教學(xué)的本質(zhì)是什么？
教學(xué)是由教師教、學(xué)生學(xué)組成的人才培養(yǎng)活動(dòng)。教師的課堂要從“講堂”轉(zhuǎn)向“學(xué)堂”，不僅要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)得會(huì)的東西，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)與他們志趣相關(guān)的內(nèi)容。
因?yàn)榕d趣的激發(fā)和培養(yǎng)，乃至人生志向的形成，都會(huì)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力源，讓他們從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)換。
自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力源，除了興趣的培養(yǎng)、志向的形成，還應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此，教師首先要為學(xué)生樹立榜樣。王志堅(jiān)校長(zhǎng)講到，成都七中一直以來都堅(jiān)持著一個(gè)細(xì)節(jié)：教師提前兩分鐘候課。(在本場(chǎng)報(bào)告開始前，王志堅(jiān)校長(zhǎng)也站立候場(chǎng)，對(duì)此他評(píng)價(jià)道：“在教育上，真沒小事兒。”)
名校需要具備什么？
一所名校的發(fā)展愿景必須是考慮到多元群體的，即學(xué)生得到最適合、最充分的發(fā)展;教師可以幸福工作、體面生活;學(xué)校的理念和制度保持領(lǐng)先。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，核心理念必然是以人為本，遵循人的發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)造真誠(chéng)、平等、公正、友愛的環(huán)境。一所名校始終重視科研與改革，通過總結(jié)、交流并推廣經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展。教學(xué)方面，堅(jiān)持集體教研，相互完善。教師需要保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參加教學(xué)和德育等方面的培訓(xùn)和研討會(huì)。
“名校與非名校的差距，主要是思維方式和做事標(biāo)準(zhǔn)的差異。”
王志堅(jiān)校長(zhǎng)認(rèn)為，天七從起步就擁有不凡的平臺(tái)，其思維方式和做事標(biāo)準(zhǔn)都有較高起點(diǎn)。辦學(xué)以來，天七靠實(shí)際行動(dòng)不斷做出成績(jī)，壯大自身社會(huì)影響。在課程建設(shè)、教學(xué)實(shí)施以及教學(xué)發(fā)展等方面，天七都一直以名校標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)于要求自身，展現(xiàn)自身特色。王志堅(jiān)校長(zhǎng)稱，一走到天七，就感受到強(qiáng)大的氣場(chǎng)，而這種氣場(chǎng)是源于天七教師的素養(yǎng)，源于天七教師所表現(xiàn)出來的獨(dú)特氣質(zhì)。
王志堅(jiān)校長(zhǎng)平實(shí)而真誠(chéng)的分享結(jié)束后，陳剛校長(zhǎng)總結(jié)道：“喝過去，喝過來，永遠(yuǎn)喝不夠的是白開水——看似平淡，其中卻有水的真味。”
教書育人的魅力便如此，平凡的細(xì)節(jié)，反映的卻是靈魂受到的影響。天七人將腳踏實(shí)地，為了每一朵鮮花的綻放，將這樣的教育理念和行事標(biāo)準(zhǔn)踐行下去，不斷前行，在天七的高平臺(tái)上成就名校、成就自己!（天府七中）
天府七中
