10月22日，成都市高中生物市級菜單課程培訓活動在成都四十九中舉行，多名校內(nèi)外生物教師參與此次培訓。
本次活動聚焦基于核心素養(yǎng)目標導向的高中生物“新授課”精品課的展示及研討。本次活動分為兩個部分：一是成都49中陳瀝老師在高一(1)班帶來新授課《細胞核——系統(tǒng)的控制中心》的展示;二是與會教師在躬行樓二樓一會議室就此堂展示課進行評課，并由成都49中牟如林老師帶來基于核心素養(yǎng)目標的“新授課”教學策略實踐研究的講座。
活動伊始，陳瀝老師以問題“是不是所有的細胞都有細胞核”引入細胞核的功能，然后請學生閱讀4則資料，以導學案為學習支架，以小組討論的形式合作探究細胞核的功能，并請小組利用教具演示過程，接著，引導學生設計實驗完善實驗結論，充分培養(yǎng)學生獲取信息、理性思維和科學探究的能力。隨后，老師以結構與功能相適應的生命觀念引入細胞核的結構學習，學生通過閱讀教材、填寫導學案相關思考題，旨在培養(yǎng)學生信息轉化能力，形成結構與功能觀。最后，老師協(xié)助學生進行課堂小結，并進行了典型習題的練習。
評議課環(huán)節(jié)中，全體教師對陳瀝老師的授課給予了高度評價——課堂邏輯清晰、過渡自然，以材料作為支撐，創(chuàng)設真實的實驗情境，引導學生自主分析資料、小組討論得出結論，充分做到了以學生為主體。
隨后，牟如林老師帶來基于核心素養(yǎng)目標的“新授課”教學策略實踐研究的講座。他強調(diào)生物學的核心素養(yǎng)是指在解決真實情境中的實際問題時所表現(xiàn)出來的價值觀念、必備品格和關鍵能力，所以一堂好課首先要精準定位，教學目標是培養(yǎng)核心素養(yǎng)，而真實情境是核心素養(yǎng)生根發(fā)芽的“土壤”，問題是提升學生核心素養(yǎng)的“引擎”，學生活動是提升核心素養(yǎng)的“途徑”。
本次活動讓與會教師受益匪淺，大家表示對基于核心素養(yǎng)目標的“新授課”的教學策略有了新的思考，并且要在實際教學中重視情景創(chuàng)設的重要性，并將其真正運用到自己的課堂教學中。（成都四十九中）
