汲取傳統(tǒng)書院教育文脈，弘揚楊雄文化精神，精心打造智慧校園，全面實施幸福教育——立足學生個性和諧發(fā)展的立場辦學，立足家長心態(tài)的心腸辦學，立足專家治學水平的專長辦學，這是成都市綿實外國語學校辦學不變的初心。
為搭建幸福教育平臺，構(gòu)建幸福課堂，落實幸福教育的辦學理念，近日，成都綿實外召開了課程建設整體規(guī)劃啟動會。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，該校初心不改，砥礪前行。積極應對教育高質(zhì)量發(fā)展的需求，沖刺占領民辦教育高地。開啟課程建設，闊步高品質(zhì)發(fā)展。課程是學校的“心臟”、課程是學生成長的“時空”、課程是教師專業(yè)研發(fā)的“產(chǎn)品”。多樣的課程滿足學生多樣化的發(fā)展選擇，特色、精品的課程成就學生。鄧達教授從學校高品質(zhì)發(fā)展的基本途徑、學校特色文化與課程發(fā)展、學校課程建設的基本立場、幸福文化引領的幸福課程架構(gòu)四個方面，對學校課程的整體規(guī)劃進行規(guī)劃。
●構(gòu)建高品質(zhì)提升幸福感
精心頂層架構(gòu)，描繪幸福課程體系。教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，在基礎教育階段，讓學生從一個自然人發(fā)展為一個合格的社會形人。
該校以“全課程觀”為課程認識基礎，從幸福教育主體出發(fā)，系統(tǒng)構(gòu)建“一體兩翼課程”，即學生課程為主體、家長課程和教師課程為兩翼;從育人目標出發(fā)，系統(tǒng)架構(gòu)在幸福教育文化及其核心價值貫穿之下的全課程體系，包括幸福教育顯性課程體系(國家課程、地方課程、校本課程)和幸福教育隱性課程體系(校園環(huán)境文化課程、師生-生生關系課程、學校風氣課程等)。
成都綿實外國語學校課程建設倡導國家、地方課程校本化，校本課程特色化，所有課程精品化，著力打造充滿中國教育氣息、四川文化元素和幸福文化味道的書院課程，大力彰顯辦學特色。
●培養(yǎng)“六格教師”實踐新課改
課程是學校教育的心臟。給予學校教育以生命和意義，進而支撐并轉(zhuǎn)化學校教育。該校課程建設規(guī)劃正當其時，符合實際，構(gòu)思完善，內(nèi)容豐富，是一項意義深遠的開創(chuàng)性事業(yè)。課程建設對學校未來發(fā)展至關重要，本校教師都積極投入到本校的課程建設中，各科室、學部要將課改精神落實到位，所有教職工要在思想和行動上積極投入課改工作：在日常教學中不斷反思，積極學習其他優(yōu)秀教師的教學方式和方法;要轉(zhuǎn)變思維方式，把思想與行動統(tǒng)一到學校的課程改革建設;實踐與思考并行，讓課改成為教師成長學校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。
●學生受益幸福學習
學校的責任不僅在于使每個學生都確立為社會、為他人、為自我創(chuàng)造幸福的信念，而且還應使每個學生在學生時代享受生活的幸福，體驗生活幸福，進而使他們熱愛生活，關注時代，向往明天，奉獻社會。使每個學生都成為人類的希望所在、社會的靈感所在、創(chuàng)造的星火所在、幸福的價值所在、美好的標志所在是該校教育和課改的愿景。
在課程改革中，需要堅持幸福的教育里面理念，真切地將課程改課與幸福教育理念融合，形成該校的獨特魅力。
學習是一場幸福的修行，深刻的教育是一種喚醒，一種激勵，一種提升。課程改革有益于學生一生的發(fā)展。是培養(yǎng)學生熱愛學習，主動學習的有效途徑，也是培養(yǎng)學生形成良好學習習慣的有力舉措。
開設什么樣的課程，塑造什么素質(zhì)的人。成都綿實外國語學校課程建設信守為孩子身心健康、個性和諧、素質(zhì)卓越、幸福生長的教育承諾，為孩子鋪就多彩亮麗的成長道路。（成都市綿實外國語學校）
課程建設整體規(guī)劃,成都市綿實外國語學校
