2019年11月1日，成都市第一屆綜合實(shí)踐成果展評(píng)活動(dòng)(初高中組)在川大附中舉行。成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱“雙中實(shí)驗(yàn)”)李舉梅老師代表雙流區(qū)與其他同行同臺(tái)競(jìng)技，襄課改盛舉，享成果盛宴。李舉梅老師和學(xué)生精彩的展示贏得了與會(huì)老師熱烈的掌聲，也贏得了評(píng)委專家的高度肯定。最終以第一名的成績(jī)榮獲特等獎(jiǎng)，將代表成都市參加四川省綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。
現(xiàn)場(chǎng)，李舉梅老師和雙中實(shí)驗(yàn)的四個(gè)同學(xué)，為此次展評(píng)活動(dòng)帶來(lái)的是《探究色光對(duì)蔬菜生長(zhǎng)的影響》課題階段成果匯報(bào)。李舉梅老師簡(jiǎn)明扼要陳述活動(dòng)背景和課程目標(biāo)，學(xué)生在匯報(bào)環(huán)節(jié)，精煉流暢，大方自信地?cái)⑹鼍C合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程和活動(dòng)收獲。通過(guò)教師陳述和學(xué)生匯報(bào)，真實(shí)展現(xiàn)課題探究來(lái)源于學(xué)生在生活實(shí)際中的觀察和思考，教師著力于培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聚焦問(wèn)題。在探究過(guò)程中，提升學(xué)生問(wèn)題解決和創(chuàng)意物化的能力、內(nèi)化學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)和價(jià)值體認(rèn)。
李舉梅老師自2016年開(kāi)始開(kāi)展《探究色光對(duì)蔬菜生長(zhǎng)的影響》課題。該課題由于來(lái)源于生活，探究性強(qiáng)趣味性高，很受學(xué)生的喜好，經(jīng)多屆學(xué)生的開(kāi)展，課題成果日益豐富。2017年李舉梅老師在全國(guó)綜合實(shí)踐年會(huì)上現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課《探究色光對(duì)蔬菜生長(zhǎng)的影響》，獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)。2019年李舉梅老師撰寫(xiě)的《探究色光對(duì)蔬菜生長(zhǎng)的影響》活動(dòng)方案，在第34屆青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲了成都市、四川省、全國(guó)一等獎(jiǎng)。臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。參賽前，教研組同行和李春燕工作室團(tuán)隊(duì)反復(fù)思考綜合實(shí)踐課程的目標(biāo)和意義，不斷調(diào)整匯報(bào)的內(nèi)容和形式直至定稿。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校素質(zhì)教育模式的重要路徑之一，從2005年至今，歷經(jīng)十四載艱苦探索，在實(shí)踐中思考，在思考中前行，在前行中總結(jié)，在總結(jié)中提升，形成了課題化實(shí)施，課程化推進(jìn)的特色課程體系。2016年7月，雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校申報(bào)的課題《基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施》已被列為全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度教育部重點(diǎn)課題，在中學(xué)階段成功申報(bào)國(guó)家重點(diǎn)課題，該校在全國(guó)尚屬首例。2018年成都市教育科研課題2018年階段成果評(píng)選，該校獲得成都市一等獎(jiǎng)，2019年四川省教育科研課題2019年階段成果評(píng)選，該校獲得省一等獎(jiǎng)。正是在雙中實(shí)驗(yàn)的這份沃土上，學(xué)校的青年教師茁壯成長(zhǎng)。
在雙中實(shí)驗(yàn)的課程引領(lǐng)下，以及像李舉梅為代表的一大批青年教師堅(jiān)持不懈的努力，綜合實(shí)踐活動(dòng)成果將會(huì)更加豐碩。（成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）
成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,雙中實(shí)驗(yàn)
