2019年11月28日，四川省青春名師工作室活動、成都市初中物理教研活動和天府新區(qū)初中物理課標解讀大賽總決賽同期在天府七中舉行。
11月28日下午，成都市初中物理“聚焦核心素養(yǎng)，研討課標解讀”教研活動在天府七中音樂廳舉行。王曉菲老師的研究課《電流的磁場》大放異彩，贏得了現場300余位專家和老師們的好評。
成都市物理教研員鄭其武老師、天府新區(qū)物理教研員陳紹蘭老師及其他區(qū)縣教研員
在課堂中，王曉菲老師組織了三次小組合作，探究電流周圍是否有磁場，再現奧斯特的發(fā)現，重溫科學發(fā)現的曲折歷程。看不見、摸不著的磁場在孩子們的實驗中從抽象變到具體，從復雜變?yōu)楹唵�。課堂設計層層剖析，環(huán)環(huán)相扣，老師設置問題串，搭設腳手架，推動學生逐步突破問題，閃現出物理探究的智慧火花。
在辯課環(huán)節(jié)中，現場老師高度肯定了本節(jié)課的設計和實施，同時也提出了一些問題共同探討。
分層設置了不同目標，如何知道學生已經達成：考核學生目標是否達成，通常通過作業(yè)和考試評價。天七學生的作業(yè)也是分層設計，以適合每一類層次的學生需求。但同時，目標的達成還有物理觀念、科學思維、科學態(tài)度與責任等多個方面。因此，學校還給學生搭建了多元化的評價平臺，豐富學習的診斷形式。比如：項目式學習、研學課題、家庭實驗活動等，學校還在不斷探索更多、更有效的評價方式。
本節(jié)課花了大量時間探究通電螺線管磁性，體現學科素養(yǎng)培養(yǎng)，但是課堂習題不夠，如何讓學生達到中考要求：課堂中的磁動力小火車演示實驗，讓學生觀察、討論、最終分析出小火車運動的原因，這就是一個綜合的訓練。解決真實情景中的實際問題，不僅僅滿足了中考要求，更對學生的學習和解決問題的能力提出了更高要求。不唯中考，也要贏得中考。
辯課環(huán)節(jié)中，參與答辯的魏軍華老師、王曉菲老師
辯課結束后，成都市教研員鄭其武老師對此次課給予高度評價：學生經歷探究過程，充分體驗，符合學生的認知邏輯，知識才能變成意識，這樣得出結論的過程體驗才是最可貴的。鄭其武老師贊揚了王曉菲老師課堂中不僅僅針對中考目標，同時也關注了學生的學科思維品質的構建，通過物理學史和科學探究來推動整節(jié)課的學習，既落實了核心素養(yǎng)，也體現了課標要求。
在評課議課結束后，學校副校長張珩作為天七初中物理學研組長向全市物理老師做了《以課標細目助推教學的逆向設計》為題的分享交流。
課程標準是學科教學的國家綱領性文件，是對學生應該達到的期望和規(guī)定。它告訴了學生學什么，學多少的標準。因此課程標準也是指導、評價教師教學，整合教學資源、優(yōu)化評價方式的依據。天七自籌建起，歷時3年，深度研讀課程標準，針對課標構建了一套分層、分級的表現性標準，將課標內容進行了校本化的具象呈現。
成都市物理教研員鄭其武老師
成都市教研員鄭其武老師高度贊揚了學校對課程標準的表現性標準的編寫和課程實施方式。同時，鄭其武老師高度評價了此次“聚焦核心素養(yǎng) 研討課標解讀”的教研活動，他指出高品質的教研活動，就是要聚焦學科核心素養(yǎng)，聚焦課標和課堂，在實踐中引領老師進行教育觀點和教學方式的碰撞與對話，引領教師專業(yè)發(fā)展，扎扎實實的研討。
學校物理人始終在學術道路上孜孜不倦，以更高的標準，在課堂中研討，在研討中反思，在反思中成長。（黃小林 通訊員 曾靜）
天府七中,天府新區(qū)初中物理課標解讀大賽
