12月26日，全國差異教學(xué)研討大會在福建省石獅市第三中學(xué)召開，成都市文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為全國差異教學(xué)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)校受邀參會，學(xué)校鄭志軍校長、胡倩副校長一行7人參加了會議，成都市文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)英語教研組長羅永春老師在會上作了以《以差異教學(xué)的視角優(yōu)化中學(xué)課堂教學(xué)策略》為主題的經(jīng)驗(yàn)交流。
羅老師以差異教學(xué)理論和實(shí)踐研究為基礎(chǔ)，明確差異教學(xué)下學(xué)生的定位，將差異教學(xué)與學(xué)案教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、小組合作、多元對話等多個(gè)維度進(jìn)行有機(jī)融合，探究優(yōu)化課堂教學(xué)的策略和途徑。羅老師立足于學(xué)校“聽、說、讀、寫多向交互”的課堂教學(xué)特色，在以差異教學(xué)為背景的分類分層選課微走班實(shí)踐研究基礎(chǔ)上，聚焦課堂，精準(zhǔn)提質(zhì)，探索差異教學(xué)課改新模式。報(bào)告基于教學(xué)實(shí)際，關(guān)注學(xué)情，體現(xiàn)差異，內(nèi)容詳實(shí)，案例豐富，情境鮮活，得到與會專家的高度肯定和贊許。
報(bào)告結(jié)束后，來自全國各地的教育同仁紛紛向文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)的羅老師取經(jīng)問道，面對各位老師的問題，羅老師都一一作了詳細(xì)的回答。特別是針對其中一位老師所提出的“學(xué)生的差異實(shí)則是家長水平或家庭教育的差異”這一問題，羅老師以文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)的家庭教育特色工作“五個(gè)一”工程為例進(jìn)行了解答，各位老師給予了學(xué)校高度評價(jià)，都表示文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)在差異教學(xué)、家庭教育方面深根扎實(shí)，做得非常到位，經(jīng)驗(yàn)非常有借鑒價(jià)值。
通過全國差異教學(xué)研討大會這一平臺，文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)向外推廣了學(xué)校的差異教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但更多的是借此機(jī)會汲取了其它學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校以后的發(fā)展拓寬了道路。相信在不斷地探索中，成都市文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)定能構(gòu)建出更新的教育生態(tài)，讓文中學(xué)子根肥苗壯，創(chuàng)造出美好的明天。(賴波 通訊員 蘇花)
文翁實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師,全國差異教學(xué)研討大會
