向陽橋中學(龍泉中學附屬初中)于2019年9月開校，目前學校共有初一年級10個班，學生399人，專職教師39人。學校師資力量雄厚，現(xiàn)有中學高級教師、市級骨干教師及優(yōu)秀青年教師，其中985、211大學研究生占比近50%，是一支高素質(zhì)的優(yōu)秀師資團隊。學校以“行向陽教育，建卓越初中”為宗旨，致力于培養(yǎng)“向真、向善、向美”陽光少年。
2019年11月26日習主席主持召開中央全面深化改革委員會第十一次會議并發(fā)表重要講話，會議通過了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，再一次強調(diào)了勞動教育的重要性。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容。當前勞動教育在學校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化，在研究中被虛化，學生的勞動意識與素養(yǎng)亟待加強。而學校在教育教學的實踐中發(fā)現(xiàn)，勞動教育不僅能培養(yǎng)學生的生活技能，更能促進人的體力發(fā)展和智力發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。青少年學生在勞動創(chuàng)造中還能形成發(fā)現(xiàn)美、體驗美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識和能力。學校認為，勞動教育不僅是立德樹人的重要路徑，更對實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有重要意義。
2019年下學期開校前學校在籌劃勞動教育時嚴格按照上級文件精神指示，在短短的3個月內(nèi)已經(jīng)開展的課程和活動有以下：
1、在課程體系方面，將勞動教育融入到教育教學全過程;在開好基礎課程的同時，學校還注重開展學科綜合實踐，每周四下午特色課程，開設有插花、烹飪、steam等勞動相關課程，班主任引導學生給學校食堂、宿管、保安后勤工作人員寫感謝信;學生在課程中動手實踐、學習勞動經(jīng)驗，學會感恩珍惜，使學生的核心素養(yǎng)得到了提高。
2、在實踐體驗方面，將勞動教育落實到學生學習生活全過程。校內(nèi)，開展學生大、小社會實踐活動，學生以班為單位輪流負責全校清潔衛(wèi)生打掃;開展“特色課程展示”活動，力爭做到把“所學有所用、有所為”。校外，在暑期組織學生參加“國防教育”社會實踐;“讀萬卷書，行萬里路”社會實踐，每次活動結(jié)束后都進行匯報分享會，語文老師組織“逐日”獲區(qū)一等獎;并有效利用社區(qū)和家庭資源，在假期預計開展“職業(yè)體驗”活動。
3、在構建學校、家庭、社會三位一體的勞動教育合力方面。2019年開學初舉辦了“中華小廚神”比賽，學生在比賽過程中得到勞動的鍛煉，悟出“粒粒皆辛苦”的道理。學校組建紅領巾志愿隊，組織學生走進社區(qū)，用排演情景劇、主動在社區(qū)拾撿垃圾踐行垃圾分類、做問卷調(diào)查等行動感染身邊的成年人，在社區(qū)活動中宣傳勞動，發(fā)揮了積極作用。學校開設向陽大講堂，每期邀請各行各業(yè)有豐富經(jīng)歷、經(jīng)驗的大咖給學生分享各個行業(yè)的故事，讓學生開拓視野和思維，領悟勞動創(chuàng)造美好生活的真諦。
4、另外，依托學�，F(xiàn)已開題立項的“食育”課題，幫助學生樹立正確的勞動觀。主要從普及基本的營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學知識，培養(yǎng)健康的飲食習慣，傳承我國傳統(tǒng)飲食文化，形成人與自然環(huán)境和諧共生的理念，達到學生具備健康知識、分工協(xié)作意識、感恩與責任心的目的。
對于將來勞動教育方面的工作學校也做了認真的研討，分成三大階段逐步完成：準備階段：(2019.8—2019.10)：學習文件，制定勞動教育課程計劃; 實踐階段：(2019.10—2021.6)：推進計劃，開展課程和活動; 總結(jié)階段(2021.6—2022.9)：總結(jié)經(jīng)驗，形成課程體系，制定評價機制。
預期效果：
1、提高學生的勞動能力和綜合素質(zhì)
2、建立勞動教育機制和體系
3、培養(yǎng)勞動情感和思想品質(zhì)
向陽橋中學,勞動教育
