7月24日，成都市溫江區(qū)教育局召開全區(qū)“五育并舉”工作推進會，此次會議，旨在通過對“八大德育行動”的解讀與實踐指導，深化全區(qū)德育工作“五育并舉，融合育人”體系的建設。成都七中實驗學校毛道生校長應邀作了《深耕藝體教育，夯實“五育并舉”》的主題發(fā)言，就學校創(chuàng)新德育體系的建設與“五育并舉”背景下學校大德育的學科實踐和參會專家、各學校德育負責人作了深入交流。
一直以來，成都七中實驗學校對“五育并舉”教育思想有著深入的校本探索和實踐，在“培養(yǎng)具有中國靈魂和國際競爭力的現(xiàn)代人”培養(yǎng)目標和“創(chuàng)造最適宜師生發(fā)展的教育”教育追求的文化引領下，學校提出了“五育并舉，立德樹人；五自立人，茁成棟梁”的自主教育模式，即通過“德育上自治；智育上自學；體育上自強；美育上自樂；勞育上自立”來培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，開創(chuàng)了學校德育工作的全新格局，形成了學校德育的特色發(fā)展。
在主題發(fā)言中，毛校長談到，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”是對“全人教育”最具時代性的解讀，也是“立德樹人”的核心之所在，基于此，學校的德育建設應該體現(xiàn)融合的理念與融創(chuàng)的實踐精神。針對藝體教育在學校教育中普遍存在價值認同不足、實踐開展不力等問題，毛校長介紹了學校藝體教育在“五育并舉”視野下的實踐與拓進之路。
生命至上：七實藝體教育的價值立場
根據(jù)“生命至上”的價值立場，七中實驗學校狠抓“每天鍛煉一小時”，大力推進游泳課程的實施，人人習得游泳技能，同時大力發(fā)展籃球、足球、排球、氣排球、高爾夫、武術、健身操、啦啦操等課程和社團，充分滿足學生的不同興趣和需求，并以此來開展生命教育和生存教育。即或是高三學生暑假或寒假行課，也要堅持體育鍛煉，上午有大課間，下午還有跑操，間或安排家長、老師與學生的“親情趣味體育活動”。
學校以“孩子的需求就是教育的方向和內(nèi)容”為價值追求，對孩子的渴求給予充分的尊重。喜歡活動是孩童的天性，然而，囿于安全管理的壓力，很多學校對孩子的課間活動給出了苛刻的限制，如何尋求安全管理和滿足天性之間的平衡點？小學部將此列為課題進行專題研究，開發(fā)出形式多樣的課間文明休息小游戲，還增設壁掛籃球架、桌式足球、方便書寫的水寫書法臺等設備，即或是大課間，內(nèi)容也不限于整齊劃一的課間操，而是根據(jù)不同年齡段開展跳繩、環(huán)形跑、跳跳蛙、韻律操、踢毽子、呼啦圈、滾鐵環(huán)等趣味體育運動，既鍛煉身體，又滿足孩子喜歡活動的天性。
立德樹人：七實藝體教育的靈魂所在
七中實驗學校開設有“我與冠軍面對面”主題活動，兩屆殘奧會10米氣步槍冠軍董超、2016年輪椅網(wǎng)球世界杯冠軍董順江、2010年花樣游泳世界杯冠軍蔣文文和蔣婷婷等世界冠軍受邀到校，向孩子們分享了他們勇敢迎接挑戰(zhàn)的人生經(jīng)驗。這些活動既厚植學生愛國情懷和國家認同，又培養(yǎng)學生頑強的奮斗精神和樂觀的人生態(tài)度。
在新冠肺炎疫情期間的線上學習中，美術組老師開發(fā)“致敬最美逆行者”、彩筆尖的“美食節(jié)”、七彩畫筆繪“向往的春天”等系列 “‘宅’家抗疫，以‘藝’銘記”主題活動。音樂組老師則和語文組老師聯(lián)合起來，原創(chuàng)抗疫歌曲《春暖花香》，作詞、作曲、演唱、錄制等都“大包干”，深得好評和認可。陶藝老師劉勁松，不但在抗疫期間“以筆為槍”來抗疫，創(chuàng)作了大量生動活潑的抗疫畫作，還燒制為陶藝作品以銘記歷史。這樣一來，孩子在追求美好生活的過程中學會了責任擔當和堅毅頑強。
五育融合：七實藝體教育的實踐策略
陶藝組老師特別注重在陶藝課程中滲透德育，組織學生創(chuàng)作“重建巴黎圣母院”“致敬木里火災的救火英雄”“我喜歡‘胖五’火箭”等作品，在體驗和探究中促進學生形成和強化尊重文化、珍愛生命、認同國家等思想和情懷。他們還注重把地方文化納入其中，引導學生在熱愛家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)過程中升華和涵養(yǎng)文化自信和國家認同情感。他們開設“走進溫江文廟，我塑欞星門”陶藝課，讓孩子們從研究和制作溫江文廟的欞星門入手，拓寬到全國各地文廟中的各種欞星門，進而研究和了解文廟，去觸摸和感悟中國文化的博大精深和源遠流長。
七中實驗學校小學部開發(fā)“魚鳧文化”特色課程，不但組織“古蜀魚鳧文化研學旅行”，還開展“魚鳧文化課程展演活動”。四年級利用語文課、音樂課、美術課、體育課等課堂，排演《尋根魚鳧》，最后給老師、家長和學生進行歷時1個半小時的匯報演出。該劇在蠶叢“教民養(yǎng)蠶”、魚鳧“教民捕魚”、杜宇“教民務農(nóng)”、開明“領人治水”等古蜀傳說中拉開序幕，然后演繹在溫江發(fā)生的“魚鳧稱王”“魚鳧架橋”“封樹定界”“花鰱化神”“湔山傳位”等魚鳧王朝的故事。從場景構建到舞美編劇，從文字打磨到音樂制作，均為師生原創(chuàng)，并且人人參與其中，既是演員，又是觀眾。學生在參與中去研究和觸摸魚鳧文化，進而內(nèi)化和重構自己的價值觀，去豐盈和充實自己的情緒情感，很好地實現(xiàn)了“五育并舉”的課程融合。
七中實驗學校德育實踐的入細入微與特色發(fā)展引發(fā)了強烈的反響，學校學科建設呈現(xiàn)的德育視野與實踐成果得到了與會專家與各學校德育負責人的高度認可。
立于博大，點滴潤澤，德育之徑，七實芬芳！（黃小林 通訊員 侯賽 詹潮波）
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