新學期，新氣象，新征程。8月17日上午，成都市中和中學全體管理干部、學科主任、教研組長齊聚德政樓二會議室，參加2020年暑期以“狠抓集體備課，助力優(yōu)質教學”為主題的教師培訓。
來自成都七中的易國棟校長首先以《懷才未必遇世，宏圖方能聚人》為題，與全體參會教師進行交流。
易國棟校長從“事業(yè)之要重在得人、人才聚散價值相系、人才與否德行攸關、名利之鎖心中之夢”四個方面闡釋了怎樣調動學校群體中每一個個體的積極性。學校不僅要把學生培養(yǎng)成人才，也要把教職工培養(yǎng)成人才。學校領導要有發(fā)現(xiàn)人才的眼光，要有培養(yǎng)人才的機制。用人所長、避其所短、凝心聚力是學校各級領導都要思考的問題。易校長指出，優(yōu)秀的學校都是打“團體仗”，堅持“聚焦課堂”，堅持“創(chuàng)新課程”，堅持加強班科教育集體、備課組、教研組、年級組的建設。易校長詳細介紹了七中教職工共同的價值追求——“以人為本，重在發(fā)展”為核心的“三體”教育思想；“人文滋養(yǎng)、個性成長”的育人價值追求；“全球視野，中國脊梁”的培養(yǎng)目標。“人文滋養(yǎng)、個性成長”的核心內涵是成才先成人，做事先做人，牽引靈魂是教育的真諦，培養(yǎng)學生要注重學生的善良之心、悲憫之心、感恩之心、責任之心的塑造，特別要培養(yǎng)精英學生的社會責任感，有責任感的人生才會有高度。最后，易校長寄語全體參會教師，生活的最高境界——常與高人交往，閑與雅人相會，每與親人休閑；事業(yè)的最高境界——愛崗盡職無憾，養(yǎng)家小康無憂，自己開心無悔；榮譽的最高境界——你已遠離江湖，江湖還有你的傳說。
緊接著，來自成都七中(高新校區(qū))的骨干教師游俊松就七中語文教研組的常規(guī)教學教研同參會教師做了深入交流。游老師指出教研組的建設重心——學科認同、人心凝聚；專業(yè)成長、能力提升；整合資源、建設課程。優(yōu)秀的教研組要搭建多種平臺，引領教師專業(yè)成長，組內教師要在課題、磨課、命題等工作中逐步成長。公開課是青年教師最好的“煉爐”，“磨課”應成為常規(guī)的教研活動，成為教師提升教學素養(yǎng)的“練功場”。游老師提出，有成效的教研組更是要立足學生，追求效度。學生是學習的主體，過手是學習的根本，訓練是過手的重要途徑。有效的訓練，離不開高質量的訓練題目。教學日常一定要做到有講必練，專題講解后必須用練習落實講解的內容；天天有作業(yè)，課課有練習；重要內容隨堂練，難點問題反復練。有練必評，全批全改與重點批改相結合。指導學生發(fā)現(xiàn)出錯的原因，歸納解題的方法，總結解題經(jīng)驗；提升練習的針對性是訓練的關鍵。優(yōu)秀的教研組還應該整合成果，助力國家課程校本化落地。學科課程建設要堅守學科特點，立足學生認知，構建知識體系，提升能力素養(yǎng)，大膽嘗試，不斷優(yōu)化。
最后，來自成都七中的骨干教師雷娟就學校備課組的建設與大家做了深入溝通。備課組建設立足于和諧的氛圍、競爭的風氣、團結的精神、務實的作風。七中備課組日常是在競爭中提升，教育教學論文評比、板書技能評比、學科專題復習評比、原創(chuàng)題命題評比、原創(chuàng)題命題分享交流等日常活動助力組內教師快速成長。雷老師指出，要以務實的作風做好每一次集體備課，出好每一次習題、考題。優(yōu)秀的備課組要做到四定——定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人；五備——備教材、備考試大綱、備教法、備學法、備教學手段；四統(tǒng)一——統(tǒng)一目標要求、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一訓練、統(tǒng)一進度；四不統(tǒng)一——教案不統(tǒng)一，練習要統(tǒng)一；理解不統(tǒng)一，要點要統(tǒng)一；要求不統(tǒng)一，規(guī)范要統(tǒng)一；風格不統(tǒng)一，策略要統(tǒng)一。教學成績的增長離不開對后進生的幫扶計劃，學情檢查、師徒制度、學法指導等缺一不可。向高效課堂要成績，力爭打造有“留白”的高效課堂；有“書寫”的高效課堂；有“教材”的高效課堂；有“互動”的高效課堂。想讓學生跳出題海，老師就要跳進題海，游回岸上！
把高效的練習題留給學生！“做題”+“研題”必不可少！整體研究歷年中高考試題——找共性；重點研究近年中高考試題——找趨勢；對比研究同類試題——找變化；分類研究不同試題——找動態(tài)。
來自七中團隊的分享干貨滿滿，提出的這些關鍵節(jié)點緊密聯(lián)系常態(tài)教研組建設、常態(tài)課堂教學，具有很強的操作性。
最后，陳校長強調，要乘著今年高、中考優(yōu)異成績的東風，不忘初心，砥礪前行，認真學習七中優(yōu)秀團隊的管理經(jīng)驗，對標四七九，合力將中和中學打造成區(qū)域內的高品質名校。
本次交流促進了全體參會教師對自己以往學科組建設、課堂教學的反思，加深了學科組、教研組對優(yōu)質教學的理解，必將對學校“三階四環(huán)”高階思維教學的深入推進產(chǎn)生深遠影響，為學校的跨越式發(fā)展打下堅實的基礎。（陳海燕 通訊員 龐明華 李苗）
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