微課題研究、論文撰寫是提高教師專業(yè)素養(yǎng)、助力教師個人發(fā)展的有效途徑。為了提升教師科研能力、培養(yǎng)教師科研思維、營造微課題研究氛圍，8月28日，成都市文翁實驗中學召開“教師微課題立項、論文撰寫”專題培訓會，對即將申報2020微課題立項的教師進行指導，學校校長鄭志軍、副校長胡倩參加了此次會議。
胡倩副校長從“為何要進行教育教學科學研究”“課題和論文的區(qū)別與聯(lián)系”“如何撰寫教師微課題立項方案和申報書”“如何撰寫教育教學研究論文”四個方面，結合耐人深思的科研故事、科研獲獎成果結構圖等深入淺出地為參會老師理清了教育科研的脈絡，講解了撰寫中的難點。參培教師認真聆聽、思考、互動、交流，會議氛圍輕松愉悅。老師們紛紛表示，經過一個小時的培訓，極大消除了大家對課題研究的困惑和迷惘，學會了開展課題研究的方法，增強了科研自信。
鄭志軍校長在講話中表示，學校長期以來非常重視科研工作的開展，重視科研隊伍的培養(yǎng)，教育科研工作的深入開展能極大促進教師的專業(yè)發(fā)展、促進學校的品牌建設，大家一定要爭做“能說會寫”的復合型人才，為學校的發(fā)展貢獻力量。（賴波 通訊員 張永捷）
成都市文翁實驗中學,文翁實驗中學召開教師微課題立項論文撰寫專題培訓會
