李再燕，女，本科學歷，中學物理教師，2007年9月參加工作，從事教育工作13個春秋。從青澀走向成熟，從未間斷過學習�，F在的她是兩個孩子的母親，是兩個班的物理老師，是初三八班的班主任。在繁重的生活工作壓力面前，她總是面帶微笑，從容應對�？偸菙D時間學習，修煉個人魅力，提升業(yè)務素質。她特別擅長把所學東西經提煉后用于自身教學。比如在參加了多次課堂教學改革培訓后，她先試著改革，然后在改革過程中她發(fā)現課堂教學改革改變了學生的學習生活，老師也煥發(fā)出新的活力。
一、物理課堂教學的改革
在課堂教學改革方面她走在了同行的前面，她提出物理教師不僅要變革傳統(tǒng)的物理教學模式，還要以全新的思維模式審視物理學的發(fā)展歷程，將初中物理中的概念、規(guī)律、理論加以系統(tǒng)化。在初中物理實驗教學過程中教師要摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，加強與學生之間的溝通，利用多元化的教學手段，開展多元化的教學引導，重視學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
在物理教學過程中，她遵循“學生為主體、教師為主導”的原則。課前認真?zhèn)浣滩摹浣谭�、備學生、備學法，做到教師、學生、文本構成互動的三元模式。課中她善于引導，給足學生互幫互助的時間，在這個過程中學生的動手動腦動口能力得到發(fā)展，提高了學習效率。當學生在討論過程中遇到困難，學生是可以下座位到其他組去問的，當然也可以問她，她總是面帶微笑的耐心地點撥，學生是在非常輕松的環(huán)境下學習的。在課上做到了人人動手、人人參與、人人都有收獲。課后的練習她做了分層布置，做到了精選精煉；有時候家庭作業(yè)是學生自己根據自己的情況選做，讓學生的激情不減。
在物理實驗教學中，她重視實驗前學生對結果的預測及猜想。俗話說，沒有大膽的猜想就做不出偉大的發(fā)現，所以她總引導學生充分地進行科學性的猜想和預測，以提高學生的參與積極性，增強學生對結果的預測能力，幫助學生樹立物理實驗學習的信心，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力。在物理實驗教學中，她還重視實驗過程中培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立思考的習慣。她說：“物理實驗本身就是一種獨立性思考活動的表現形式，學生有了獨立思考的習慣，物理的學習能力就能得到提高，學生的想象力也能得到激發(fā)，使學生站在實驗的主體地位。”在實驗課她就設計相應的問題，使學生根據問題來進行實驗操作，激發(fā)學生的學習熱情，使學生的實驗效率和質量得到提高，從而培養(yǎng)學生獨立思考能力。
在檢測和評價時她卻做到了嚴中有愛。在測評時首先調整座位，讓每個人都認真答題，考出真實的成績，從測試卷中找到哪些知識點沒有掌握。然后她會及時準確地改出試卷，并且在每張試卷上寫上評語。最后會讓學生自己改和小組討論錯題，并把錯題整理到錯題本上。
在教學中她還很注意細節(jié)，比如解題格式的訓練；在備課時精心設計問題，提出的問題逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，使學生用心思考，提高課堂效率；加強多媒體的運用，對難以理解的物理過程還原出來，降低難度。功夫不負有心人，最后她所教的班級在各類型的考試中都名列前茅。
二、班主任管理方面的改革
李再燕老師不單在物理教學業(yè)績上杠杠的，在班級管理這塊她也是下足功夫，效果顯著。去年她接任了初二八班的班主任，這是她第一次當班主任并且是接任，她已經是這個班的第三位班主任了。在暑假知道接任這個班的時候，暑假就開始多方面了解這個班的情況，希望在最短時間內把學生做細致的了解。她為了提高自己的班主任管理能力，不僅僅主動努力地跟身邊的優(yōu)秀班主任學習，還主動參加各種班主任培訓，還自學教育心理學等方面的知識。為的是能給學生提供科學的指導，幫助學生養(yǎng)成正確的三觀，能成為學生人生道路上的良師益友。
在班級管理的過程中，她常用“軟管理”。比如班集體的心理建設她以班會課為平臺；用好的視頻、好的故事、好的電影場景做為載體；以家校溝通、班級會議、個別談心為主要途徑。又如她注重情緒管理，她清楚地知道初中學生處于疾風暴雨期，方法得當才不會對學生心理造成影響。面對學生的沖動，她首先面帶微笑保持自己的良好情緒，然后穩(wěn)定學生的情緒，在情緒穩(wěn)定的情況下，與學生進行有效溝通，并疏導學生將負面情緒發(fā)泄出來，從而接受老師的正確建議。對于情緒低落的學生，她常由情入理，對學生進行安慰和鼓勵，使學生重新振作起來，增強學生的自信心。她還重視指導學生管理好時間。班上許多學生時間管理較差，她就對學生的時間分配進行指導，讓大部分學生進行了有效的時間管理，提高了時間的利用效率。面對忙碌的學習任務，學生也可以做到忙而不亂，井然有序。
在這一年的班主任管理工作中，她注重自身形象，尊重學生，合理定位工作目標，堅持民主平等管理原則，營造了和諧班級氛圍，班風班貌有了很大改變，得到了學校領導、師生的肯定，她卻謙虛地說她還做得很不夠，班主任工作能力還需在實踐中逐步提高。她時刻心系學生，牽掛學生學習，關注呵護每一位學生的健康成長。她現在希望能夠創(chuàng)新和優(yōu)化自己的班主任工作，培養(yǎng)出更多德智體美勞全面發(fā)展的學生。
無論是學科的改革還是班級管理方面的改革都體現出了李再燕老師愛學習愛思考的優(yōu)秀品質。她信奉蘇格拉底的名言——教育不是灌輸，而是點燃火炬。她真正做到了用魅力去感染學生，用智慧去點燃課堂，真可謂“微笑從容添魅力，改革創(chuàng)新鑄忠誠”。（李林 通訊員 蔡娟 陳習珍）
三岔初中年度優(yōu)秀教師,李再燕,微笑從容添魅力改革創(chuàng)新鑄忠誠
