為進一步加強學校學科建設，強化教師隊伍建設，在課堂教學中滲透并落實學科素養(yǎng)，提高高三一輪復習效率，2020年12月17日上午，崇州市蜀城中學特邀全國模范教師、成都市特級教師、成都石室中學語文高級教師龍曉彤到校指導高三語文第一輪復習工作。本次活動由語文組組長寧興劍主持，教科室主任張代琪、全體高中語文教師參與活動。
本次活動從聽課、評課、講座三方面進行。
一、聽課
上午第二節(jié)課，龍曉彤老師與全體高中語文教師在學校錄播室聽了楊麗君老師的展示課《高考散文閱讀專題復習——理解句子含義》，楊麗君老師從介紹考綱、高考回眸入手，引導學生在真題演練中總結解題思路。生生互動、師生互動氛圍融洽。
二、評課
上午第三節(jié)課在高三作戰(zhàn)室對楊麗君老師的《高考散文閱讀專題復習——理解句子含義》展示課進行評課。楊麗君老師向大家交流了本堂課的教學目標、教學過程。接著由語文組的老師們進行評課，龍曉彤老師亦對楊麗君老師稱贊有加。
三、講座
評課結束后，龍曉彤老師為全體與會教師分享了《高三語文復習建議》，即處理好復習知識與提升能力、整體提升與局部突破、研究考點與了解學生、重視套路與培養(yǎng)應變四組關系。
關于復習知識與提升能力，龍老師認為，一張語文試卷無非包括兩樣東西，語文知識和思維能力。學生之間的差距除了知識，更是思維和能力。而高考考查的板塊之間有的東西是相通的，如果能打通各板塊的內在聯(lián)系，找到解決不同問題的規(guī)律和方法，將其融會貫通，就能起到高效作用。
對于整體提升與局部突破，龍老師列舉了語文試卷上的薄弱點和增長點，例如文言文閱讀突破重點即翻譯，指出翻譯存在的問題，并提出應對策略。
在研究考點與了解學生方面，老師們都重視研究考點，但未必去了解學生。了解學情，教學才有針對性，需要老師們多試用一些方法去了解學生。
講到套路與應變能力時，龍老師認為套路有一定價值，但不是萬能的，必須讓學生練就以不變應萬變的本事。龍老師從高考真題出發(fā)，發(fā)現(xiàn)近幾年高考命題有反套路的趨勢，意在考查學生的素養(yǎng)和能力。龍老師強調要用正確理念引領高三復習，高三第一輪全面復習，第二輪重點突破，第三輪綜合練習。
最后，教科室主任代表學校對龍曉彤老師在百忙之中抽出寶貴時間到學校指導語文教學工作表示由衷的感謝。張主任說，龍老師的講座高瞻遠矚，既有宏觀指導，又有微觀突破，針對性強，實在、適用。教育事業(yè)是實踐的事業(yè)，教育不是說出來的、不是講出來的，而是做出來的，希望全體與會老師將龍老師講的方法和技巧付諸實踐。
活動結束之后，老師們紛紛表示受益良多，喜歡龍老師這樣的干貨分享。此次分享不僅對蜀城中學高三語文復習做出指導性的建議，而且對高中部的整體教學提供了強有力的幫助。（黃小林 通訊員 王婷玉 楊敏）
全國模范教師龍曉彤指導崇州市蜀城中學高中語文教研工作,蜀城中學
