新學(xué)期伊始，成都市大彎中學(xué)何曉虹副校長(zhǎng)代表全�；瘜W(xué)教研組，特邀李大勤名師工作室和劉遠(yuǎn)信名師工作室的教師們到校交流。
劉遠(yuǎn)信名師工作室的曾定軍老師，以“能層與能級(jí)”為教學(xué)內(nèi)容，以“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)”為指導(dǎo)思路，給高二一班的同學(xué)和全體觀課教師帶來(lái)一節(jié)精彩紛呈的觀摩課。期間，曾老師從原子起源到原子演化，從原子結(jié)構(gòu)到能級(jí)能層，從構(gòu)造原理到能級(jí)交錯(cuò)設(shè)計(jì)問(wèn)題，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生暢所欲言；讓學(xué)生盈科而進(jìn)，從新舊知識(shí)里發(fā)現(xiàn)矛盾從而引起思考。曾老師“臺(tái)風(fēng)”沉穩(wěn)老練，張弛有度，讓原本普通的課堂變得亮點(diǎn)頗多。
李大勤名師工作室的李開(kāi)洪老師激情開(kāi)場(chǎng)，以“元素周期表，元素周期律”為專題，助力高三一班的同學(xué)們沖刺高考，以“化學(xué)閱讀”為骨架指導(dǎo)學(xué)子備戰(zhàn)高考。李開(kāi)洪老師旁征博引歷年來(lái)關(guān)于元素周期律、元素周期表的高考選擇題，教會(huì)學(xué)生勾畫(huà)關(guān)鍵詞，尋找破題點(diǎn)，并用大數(shù)據(jù)總結(jié)高考“明星”元素。李老師用風(fēng)趣的語(yǔ)言、飽滿的熱情給原本緊張而嚴(yán)肅的高三課堂注入一絲春日的活力。
在觀摩了兩節(jié)高質(zhì)量獻(xiàn)課后，各位老師移步學(xué)校博雅廳，在何曉虹副校長(zhǎng)的組織下對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行更深層次的探討。
劉遠(yuǎn)信老師代表全體觀摩老師對(duì)兩位青年教師表示感謝，并給予高度評(píng)價(jià)。劉遠(yuǎn)信老師分享了“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的模式，即提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題-結(jié)果評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)要說(shuō)明如何把該模式運(yùn)用到現(xiàn)行化學(xué)教材當(dāng)中，提出問(wèn)題由淺入深、難度適當(dāng)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，運(yùn)用教學(xué)智慧組織課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工，尋找問(wèn)題鏈接。
李大勤老師與各教師交換關(guān)于“化學(xué)閱讀”在教學(xué)中實(shí)際運(yùn)用的心得，讓授課教師教會(huì)學(xué)生讀數(shù)據(jù)、讀視圖、讀模型等，引導(dǎo)學(xué)生從教材中找知識(shí)，讓教師在教材中挖重點(diǎn)，在今后教學(xué)活動(dòng)中注重對(duì)教材的全方面解讀。
最后，何曉虹副校長(zhǎng)對(duì)參與本次教研活動(dòng)的校內(nèi)外教師表示真摯感謝，也分享了本次教研的感悟與收獲，并以櫻花盛開(kāi)為契機(jī)，誠(chéng)邀各位名師再次蒞臨大彎中學(xué)，開(kāi)展更多形式的教研交流活動(dòng)。
通過(guò)本次活動(dòng)，拓寬了化學(xué)教研組全體教師的教學(xué)思路，學(xué)校持續(xù)開(kāi)展“把學(xué)生活動(dòng)放在首位，注重學(xué)生自然天成”的生態(tài)課堂，以“化學(xué)”為工具培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)深化課堂改革，重視民主平等、高效和諧的教學(xué)。（孫林馨）
大彎中學(xué),名師工作室共探,問(wèn)題驅(qū)動(dòng),化學(xué)閱讀
