2021年5月25日，基于“深度學習”的“情境·問題”生物課堂教學實踐研究活動在成都市第三十七中學校(以下簡稱：成都三十七中)舉行，參加活動的有成都市生物教研員鄭達釗老師、青羊區(qū)生物教研員吳強老師、樹德中學光華校區(qū)和青羊區(qū)高中生物老師。
活動中，成都三十七中黃玉潔老師和樹德中學胥鵬宇老師就《DNA的復制》進行同課異構(gòu)的課堂教學展示。兩位老師根據(jù)這次教研活動的主題和對“情境教學”的理解，對這節(jié)課進行了精心設(shè)計，并在教學過程進行了充分展示。
課后，市生物教研員鄭老師進行了點評和指導，他指出在新高考背景下，教師課堂上需設(shè)計合適的情境，情景設(shè)計既具有啟發(fā)性和趣味性，又要有科學性和目的性，才能將學生的思維激活，讓核心素養(yǎng)在真實情境中生根發(fā)芽。隨后，鄭老師對課堂教學中的教學設(shè)計、教學目標、學生思維邏輯形成和知識與認知情況的結(jié)合進行了深入淺出的指導，讓參會老師受益頗多。
最后，青羊區(qū)生物教研員吳老師進行了總結(jié)，他說，“我們在平時的教學中應(yīng)將課堂中的情境與問題結(jié)合起來，需對課堂中的問題梯度化和問題落實進行更深入地把握，才能提高課堂教學的實效性。”（彭魯湘）
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